刘吉宇

摘要：从大学生职业发展和就业指导课程的项目内容设计和实现、课程考核方式、教学时间效果分析等方面，探讨项目教学在大学生职业发展和就业指导课程中的运用，希望对同类课程教学方式改革和教学实践具有一定的参考价值。

关键词：大学生职业发展和就业指导课程；项目教学；设计和实现

大学生职业发展与就业指导课程的项目教学的实施，关键在于大学生的主动思考、参与和实践。考察部分高等院校的教学模式，以及笔者多年教学经验，结合社会需求、企业特点和学生实际，对大学生职业发展与就业指导课程进行了项目教学与实践，取得了良好的教学效果。

一、大学生职业发展与就业指导课程的设计理念

基于项目教学的大学生职业发展与就业指导课程设计就是教师根据课程培养目标制定实施项目，由学生组织团队对项目进行分析、准备、策划，教师对学生进行指导，最后由学生进行教学实施，教师和学生共同进行项目评价。最终通过项目实施，让教授者和被教授者准备把握就业过程中各个环节的知识点、思考和实践方式。

二、大学生职业发展与就业指导课程项目内容设计和实现

（一）项目设置目标

以培养提升大学生就业能力为根本，教师和学生团队共同设计实施，以大学生对职业选择决策、就业外部世界和自我分析、就业准备和实践、职业素养提升等方面设计主要教学内容，按照职业生涯走向进行编排，全面实行理论与实际紧密结合的一体化教学方法和行动导向教学法，模拟大学生就业实践过程，充分提高大学生学习积极性、实际操作性、团队协作性，注重大学生自我意识和创新能力，不断提升大学生求职能力和就业水平。

（二）项目设置内容

通过多年来的教学，认为在课程设计方面，更多的侧重学生再就业工作中的主动思考和实践能力。项目的选择要具有实践性、启发性和典型性等特征，重点在于既要贴合教学设计，又要提高学生分析问题和解决问题的能力。主要设计题目包括以下内容：（1）兴趣、能力、性格与价值观等与职业；（2）工作的选择和决策；（3）就业市场调研或某专业领域求职企业信息收集及判断；（4）简历的制作和反思（5）面试礼仪、情境模拟及其他；（6）知识管理、时间管理、人际沟通、情绪管理等职业素养提升能力提升；（7）就业政策；（8）就业维权。

（三）项目实施方法

一是构建组织团队。由教师选派组长，组长甄选组员，项目团队成员6—8人为宜。同时为所有成员进行分工，涉及到材料撰写、项目策划、组织实施和课程讲解等各个方面内容。

二是做好过程设计。针对项目教学目标和要求，教师需要收集大量资料，分析预测各种可能出现的问题。学生需要做好项目策划，对如何组织教学进行过程设计。与此同时，教师应全方位参与并给与指导。

三是组织项目实施。根据项目分工，选择项目实施方法和步骤，如个人兴趣、能力、性格、价值观与职业方面需要进行专业的职业测评方法，就业市场调研需要走访各大中型就业场次进行资料收集、分析和汇总。

四是开展小组研讨。通过前一阶段资料收集、调研走访等工作，小组成员开会分享各自收获，教师激励学生运用所学知识和积极思维，提高对项目实施过程和总结阶段的理解。鼓励和促进学生在过去经验的基础上建构新知识，以积极的学习行为获得更好的学习效果。

五是进行课程宣讲。根据项目对课程宣讲进行设计，可由一人对整体实施项目和成果进行集中展示，可由全组人员共同进行分工展示。如面试礼仪阶段，可由多人进行正面或反面的展示，让听课学生留下更深印象。

三、大学生职业发展与就业指导课程考核方式及效果分析

项目评价注重学生在项目活动中能力发展的过程，大学生职业发展与就业指导课程项目实施完毕有明确的成果展示，最终需要形成项目论文，对项目全过程进行分析、总结和归纳。如市场调研结束后，分析专业需求、任职条件、职业能力等多方面的因素，以期对整体就业环境有一个相对宏观的了解和掌握；简历制作过程，通过分析优秀简历和失败简历的特色，对所有同学制作简历的制作技巧、内容展示以及心理因素进行深入分析等等。项目结束后，师生共同评价项目工作成果和学习实践方法。教学的评价方式采取自评、学生互评和教师评价的综合性评价。

通过项目教学可以有以下教学效果：一是使学生进一步了解和掌握就业环节各个过程，对自我职业生涯有深入了解和初步规划；二是强化学生在就业过程中的实践性，提升求职就业的表达、沟通、协作、应用等综合素质；三是整合教学资源，打破灌输式的教育模式，群策群力完成知识和技能掌握。构良好的知识获取和技能训练网络，开展协作互动式的学习，独立地、有评价性地思考问题，理解所学，交流成果。

参考文献：

[1]李录平，曹军，张拥华.当前高等工程教育存在的问题、成因及对策探析[J].中国大学教学，2010（12）.

[2]徐朔.项目教学法的内含、教育追求和教学特征[J]职业技术教育，2008（28）.

[3]朱丽梅.项目教学的基本活动特征明[J].教育导刊，2002（5）.

（作者單位：内蒙古科技大学）