摘要：高中物理主要由力学、电学、热学、功率等内容组成，其中力学贯穿整个高中物理学习，在高中学习中占据着重要的位置，熟悉并掌握力学知识以及力学概念显得尤为重要，不但可以提升自身的解题能力，而且还可以提升物理的学习能力。本文通过利用日常生活中的一些现象，引发我们学生思考，进而联系到课堂中所学的物理力学知识，不仅让我们学生认识到学习物理知识的其他方法以及物理知识对日常生活的重要性，同时，也可以使自身更深刻的理解物理知识，发现物理知识的本质，对逻辑进行进一步认识，拓宽学习思路，提升学习兴趣。

关键词：生活现象；高中物理；学生；力学；学习兴趣

物理知识既高于生活，又来源于生活，与我们的生活密不可分，因而，从日常中的生活现象入手，有助于在学习物理知识方面取得较好的学习效果，不仅能够激发学习兴趣，还能够意识到物理知识的应用性与重要性，从而真正理解物理知识，产生学习的内驱力，进而提高自身的物理成绩。下面，笔者就从日常的一些生活现象着手，以物理力学知识为例，讲解利用生活现象学习物理知识的重要性与方法，提升学生物理学习能力。

一、 从生活现象中学习高中物理的重要性

将生活现象与物理知识相结合，能够提升自身的发现与创新能力，因而，从生活现象中学习高中物理力学知识具有重要的意义。其重要性主要体现在三个方面：

第一，培养学习创新能力。物理现象的发现和创新与观察密切相关，伟大的物理学家在发现物理现象时，主要是通过创新与观察，可见，培养学生创新能力尤为重要，是学习物理知识的关键，是提升物理知识应用能力的关键，因此，教师可以从生活现象着手，有意识的培养学生的观察能力与创新能力，发展学生的创新思维。

第二，激发学生的学习兴趣。物理难度大，部分学生对物理产生了很难学习的定位，在一开始就产生厌烦感，失去物理学习兴趣，如此一来，加大了学习难度，无法学习好物理知识。但从生活现象着手，可以培养物理学习兴趣，感受到物理学习的趣味性。例如，为什么同样大小的木块能够浮在水面，而铁块就会沉入水底，为什么温度计可以测量温度等，为什么很小的花盆在高处掉落会使路过的路人受重伤等，从生活入手，讲解物理知识，使其产生浓厚的学习兴趣。

第三，促进学生的思维发展，提升思维能力。知识学习的最终目的就是服务社会，在学习物理知识的过程中，可以使物理知识与生活现象相联系，引导学生思考，激发学生思维能力。例如，可以在课下时间自制温度计，与同学之间进行拔河比赛等，促进学生思维发展。

二、 从生活现象中学习高中物理力学的方法

（一） 通过物理知识生活化学习力学知识

物理知识生活化，可以间接增加我们学生物理学习兴趣的基础，感受到学习知识的乐趣，进而提高学习质量。力学包括重力、浮力、摩擦力等，在生活中这类知识点的应用十分广泛，我们可以以日常生活中常见的一些现象为例，提出疑问，在思考的过程中，联系在课堂中所学的物理知识，既可以解决疑问，又对物理学习产生兴趣，对知识产生深刻的印象，同时也丰富了我们的生活常识，扩充了我们的知识面。例如，在学习摩擦力时，可以仔细想下生活中有哪些现象会体现到这一知识点，如为什么锅铲柄、菜刀柄、电水壶把手上都具有花纹，表面较为粗糙？从日常生活的现象着手，仔细观察，认真思考，然后联系我们在课堂的所学，就会明白：电水壶把手等表面粗糙的目的就是增大摩擦力，方便工具的使用，以免工具掉落；此外，在冬天冰雪路面和没有冰雪路面上行走，为什么冰雪路面比较滑，这些都是我们生活中较为常见的摩擦力知识。生活处处有学问，通过日常生活现象，不仅可以使我们学生意识到物理知识学习的趣味性，还可以发现知识的应用性，增强物理知识的运用能力。只要我们认真去发现，就能从生活中找到学习中难以找到的答案，加深对物理知识的印象。

（二） 通过日常生活现象，设置力学实验

物理学科除了理论知识外，也需要注重实验的学习，它是一门实验与理论同样重要的学科，通过观察生活现象引入知识内容，就地取材的进行实验学习，会帮助我们学生更好的理解这门学科的重要性和实用性，还可以提升我们的动手动脑的能力。利用生活现象进行实验学习需要注意以下两点，第一，选择恰当的生活现象，生活现象较多，需要选择生活中常见的、趣味性较强的能够使我们产生共鸣的生活现象。第二，选择一些难度稍微有一点大的生活现象，激发自我探索意识，促进我们克服难题，积极探索，在克服难题的时候获得成就感，培养自身实验兴趣，提升自身实验能力。以学习“弹力”为例，我们可以选择具有弹力的小玩具引入弹力知识点，这些都是我们日常生活中较为常见的，然后，根据一些生活中其他与弹力有关的内容设置实验，组织几名同学进行实验研究，了解弹力知识点，培养实验精神。利用我们身边的物品，设置与知识相关的实验，不仅有助于我们力学知识的学习，同时也能培养我们的实验精神。

（三） 明确研究对象，弄清概念

物理概念是物理学习的基础，通过概念学习，可以清楚各個物理量之间的关系，从而有效梳理物理关系，明确学习目标，提高物理学习质量。明确研究对象，弄清概念可以与生活现象相结合，可以从以下几个方面入手。第一，结合生活现象，利用生活现象引入物理概念，明确概念，为学生物理知识的学习奠定基础。第二，从生活现象入手，强化自身的概念界定意识，更能够准确的了解力学概念，界定力学概念，为力学的学习打下良好的基础。除此之外，还可以加深自身对知识产生深刻的印象，加深记忆，准确理解，有效的学习。

三、 总结

总而言之，物理知识枯燥、抽象，学习难度较大，在高中物理学习中，需要根据我们自身的学习能力进行针对性的学习，注意自己的学习方法，采取有效的学习方式，结合生活现象开展学习，使学习内容引人入胜，从而达到激发自身学习物理的兴趣，达到快乐学习的目的，感受到学习的乐趣，在乐趣中巩固知识，学习知识，产生深刻的印象，取得良好的成绩。

参考文献：

[1]周圣宇.如何从生活现象中学习高中物理力学概念[J].西部素质教育，2017（02）：260.

[2]郭家琪.从生活现象中学习高中力学的概念[J].科学大众（科学教育），2017（01）：14.

[3]陈健.高中物理课堂教学中渗透生活化元素的策略研究[J].现代经济信息，2016（10）.

作者简介：

张超博，辽宁省鞍山市，辽宁省鞍山市第八中学。endprint