应乃金

随着社会的发展，教育改革的深入，现代学生的独立意识不断增强，学生对教师不像以往那样惟命是从，他们有时会有自己的鲜明态度，表现在课堂行为上，课堂意外事件就比以前明显增多。尤其是语文课上，学生思维活跃，活动积极，意外事件发生的可能性更大。意外事件的发生常常会让一堂课陷入困境甚至被迫中止，所以能够巧妙而艺术地处理这些意外事件，无论对教师还是对学生来说，都是非常重要的。

在新的时代背景下，初中语文课堂意外事件的发生可谓是纷繁复杂，具有多变性。多年来，通过观察、调查、收集、记录、分析、归类等各个方面的综合实践，不难发现，初中语文课堂意外事件主要来自于非预设性的。如，课堂中同桌之间闹矛盾而突然间尖叫起来，学生身体不适、呕吐等，课堂中趁教师在黑板书写之际学生之间写、传纸条，在上课时玩网络游戏、聊QQ、玩微信，课堂上大家都在专心致志地听讲时突然间某学生的手机铃声响起，更有家长不管你教室里有没有教师兴冲冲地冲进来找学生，等等多种情况。所以，课堂教学是一首流动的诗，随时都会有不确定的因素带来新的生成音符。这个时候，教师离不开教学机智，灵动的教学机智会奏出精彩的乐章。生硬的教学机智则可能会弹出“杂音”乃至“噪音”。

巧妙地运用教学机智是教学艺术的最好呈现，教学机智就是教师具有在教学过程中，对一些未曾预见的偶然因素，进行灵活、及时、妥善的处理，使教学活动朝着既定的教学目标前进，教学机智是一种创造性的教学智慧。……