杨建东+刘逸群

韩愈说过：“师者，传道、授业、解惑也”。“传道”就是启迪人类的智慧，传播人类文明；“授业”就是传授知识；“解惑”就是教书育人。怎样教书育人是实施素质教育的核心和关键，“玉不琢，不成器”，德育教育必须渗透在传授知识之中。在教学中，教师应该用故事中人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现出来的积极内容来陶冶学生，语文教师更要言传身教，让学生从点滴做起，做一个有崇高道德的人。

语文课堂究竟应该怎样渗透德育教育，在学生身上映射出美丽的图案呢？

一、从伟人身上学习优秀的做人之道，感受人间真情

学习《风筝》这篇课文，能够深切地感受到，鲁迅作为文学大师，都能够做到自我反思。发生在兄弟之间的关于风筝的那些场景，直至人到中年，依然历历在目。“我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。”这是得知弟弟制作风筝时，作者愤怒地将风筝毁坏的情景，此处的动作描写，生动形象地写出了作者恨铁不成钢的心态，作者内心的愤怒也表达得淋漓尽致。从心理描写方面讲，“得到完全的胜利”，是对心理的极致的刻画。

“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。……