王超琼��

摘要：阅读和写作是高中语文的两个重要组成部分，两者的学习既有着不同的方法，又有相辅相成的内在联系，我们只有在教学过程中将阅读教学和作文教学紧密结合起来，抓住他们的内在联系，理解他们的不同点，才能促进学生两种能力的协同发展，起到事半功倍的教学效果。

关键词：阅读教学；作文教学；结合

阅读和写作在高中语文教学中占着很大的比重，并在教学的过程中相辅相成。我们在教学过程中要能够将两者联系起来，通过阅读为学生写作打基础，通过写作反过来理解文章作者的深意。要想做好这项工作，我们就必须清楚地理解两者之间的内部联系与区别。

一、 阅读和写作的联系与区别

阅读和写作两者之间的区别是显而易见的。阅读是一个“输入”的过程，而写作是一个“输出”的过程。与此同时，阅读和写作两者之间也有着紧密的内在联系，首先，两者都离不开基础表达形式，如字、词、句、段等表达形式，无论表达与接收，都需要书面语言作为载体，所以两者是可以相互借鉴的。其次，两者的内核是相同的，都要解决“想要表达什么”以及“如何表达”的问题。比如，写作是想要表达一个主题，然后是怎样表达这个主题，而阅读同样是要理解作者各种表达手法，深入理解作者想要表达什么主题、为什么要这样写等。因此，良好的阅读能力不仅能够为学生提供大量的知识积累，还夯实了学生写作的基础，反过来说，写作能力的提升能使学生更加清楚、深刻地了解到作者的所思所感，進而深层次理解文章内涵。

二、 阅读为写作打基础

读书破万卷，下笔如有神。阅读对于写作的意义毋庸置疑。写作是文字、词汇以及表达手法长期积累的结果，阅读的积累更不是一朝一夕之功。想要通过阅读提高学生写作的能力，我们就必须做到以下几点：

（一） 积累语言材料

只有不断的阅读，学生才能够了解更多的语言表达形式以及更多的词汇。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。只有大量的阅读才能形成良好的语感，使学生在写作过程中自如运用各类词汇，在此基础上，好的文章便水到渠成。

（二） 开阔视野，增加知识储备

书籍是人类智慧的结晶。知识通过书籍等载体得以有效传播与延续。学生通过阅读书籍才能得到前人总结的知识与经验，逐渐增加自身的知识储备。

（三） 让学生领悟观察分析事物的技巧

通过对文章的观察与分析，学生才能在学习中逐渐掌握分析事物内在联系的方法，深入了解某些事件背后的原因，使自身的文章更具有深度、有内涵。通过不断地积累，学生必然会对写作产生强烈的兴趣，进而督促自己写出更好的文学作品。

三、 写作反哺阅读

写作通常要解决的问题就是：为什么发声，怎么发声以及发声说什么。当学生能够流利运用各种技巧来清晰表达自身的真情实感的时候，他们便能和其他的作家产生了情感上的共鸣。这一点，对提高学生的阅读能力尤为重要。因为在此基础上，学生才可以在阅读时有情感地投入其中。通过这个亲身体验的过程，学生的阅读水平必然会“更上一层楼”。

四、 将写作和阅读有机结合的方法探究

由上述可知，阅读和写作有着很深层次的关联。因此，我们在教学中务必要将阅读和写作紧密相结合起来，使学生既能在阅读的过程中提升写作能力，又能在写作的过程中提高阅读能力。

那么，如何才能将阅读和写作联系起来呢？首先在阅读过程中，要以大师为师。学生读到的每一篇课文都是经过精挑细选之后才进入到教材中的，因此，在课文阅读的过程中，我们首先要让学生理解这篇文章如此写是想要表达什么。其次要让学生了解课文中使用到了哪些修辞手法并指导学生正确运用这些修辞。最后，建议学生从小处入手，从小点学起，逐渐积累自身的情感体验和语言表达能力。

在将阅读和写作紧密联系的过程中还要注意避免以下问题：

（一） 只管阅读，忽视了写作

这是许多学生的通病。学生只管阅读，阅读量很大，但是相应的思考与练习很少，日常写作练习往往不够。在对所积累知识的大量练习的基础上，学生才能将其适当地运用到写作中，有效避免写作和阅读的脱节。想要解决这个问题，我们应该要求学生做好读书笔记，在阅读过程中时刻记录心得，认真领悟作者为什么要这样写，这样写又能表达怎样的想法等。通过对各种题材、主题文章的积累与运用，学生才能更好地促进自身阅读与写作能力的进步。

（二） 阅读过分模仿，语言华丽却空洞无物

写作切记不能够堆砌词汇，许多学生将自己背过的所有相关词汇都堆砌到待写的文章中，使作文看似华丽，实则空洞无物。我们要时刻提醒学生写作文一定要有真情实感，这种堆砌出来的文章并不具备太大的价值。因此，我们在语文教学的过程中务必要引导学生对写作的本质形成正确的认识，使作文真正地成为作者表情达意的工具。

总之，阅读和写作都是语文学习中的重要项目。想要引导好学生展开有效的学习，我们必须不断付出艰辛的努力，以确保学生阅读能力和写作能力的有效提高！

参考文献：

[1] 刘力嘉.高中语文课堂有效教学策略研究[J].留学生，2016（09）.

[2] 孙建儿.高中语文整合式教学方法及应用[J].现代职业教育，2016（15）.

作者简介：

王超琼，安徽省巢湖市，安徽和县第一中学。endprint