孙灿��

摘要：自尊感也称自尊，自尊心是个体在社会化过程中通过自我认识和自我评价而形成的自我价值感体验和自信体验。自尊感对个体人格发展具有重要的教育价值。然而，现实中人们对自尊感，尤其是儿童自尊感的认识不够，也缺乏一系列行之有效的措施。文章通过笔者做班主任的经历，讲述了在学生犯错误时，能够不伤害孩子自尊的前提下对孩子进行有效的教育。

关键词：自尊；教育价值；人格发展

班主任和学生和谐发展的主要因素就是互相尊重，我一贯认为，学生尊重老师是应该的，因为老师的威信是神圣而不可侵犯的，而我却常常忽视了尊重学生，其实随着自我意识的发展，儿童的自尊感逐渐产生，并得到发展，下面的一个经历才使我真正意识到孩子自尊心的强大。

一直以来，我都觉得班级少点东西不需要大张旗鼓的调查，反而是给学生一个提醒，要保管好隨身物品，改正乱丢乱扔的坏习惯。因为真正查出来是谁也不知道该怎么处理，不处理无法给学生一个满意的交代，处理不好伤害学生自尊，万一学生一冲动做出什么傻事更不好，之前听过类似的例子太多了，往往受处分的还是出于教育名义的老师。于是班级学生每次报告少东西，我都先把丢东西的人教育一遍，然后再在班级公开教育，多是强调偷东西的弊端，学生也都频频点头，我很欣慰的看到每个学生对我的说服教育很受教，但是我没想到，我每次的教育换来的却是“小偷”的更加“猖狂”，已经发展到向隔壁班下手，并且被隔壁班抓个正着，我下决心好好“治治”这个传说中的“大盗”。

第三节课正好学校举行活动，全校师生要下去观看，我让学生们都把自己带的零钱放在桌子上，都是硬币，最多的也只有3元钱。我重点观察了那位“小偷”，她很识相的只在桌子上放了一元。全班学生就都下楼了，其间，我把丢了5元钱的学生喊到身边，问她钱上是否有什么标记，自己是否还认识自己的钱，得到肯定的回答后，我喊来了班长，让她俩一起去“小偷”座位找找是否有5元，如果找到了把它放回原处，通知我结果。结果答案是肯定的，我安静地和孩子们一起等到节目全部结束后进班，我给了那个小孩最后一次机会：“今天隔壁班丢的零食和我班丢的钱究竟是谁偷的，老师给你最后一次机会，如果你能勇于承认错误老师就不追究，同学们也不会追究，谁都会犯错，我们愿意原谅犯错的孩子，但我们不能接受一个撒谎的孩子。同学们说是不是？”同学们频频点头表示赞同，但安静的5分钟过去了，依旧没有小孩愿意承认。我的忍耐已达到极限，年轻教师的冲动此时表现得一览无余，我大声说：“某某某，你今天究竟带了几元钱。”没想到她竟然很淡定地告诉我1元，我毫不客气地从她抽屉里拿出了5元，并气愤地问她是怎么回事，她开始带有哭腔：“这是我妈妈给我的，我舍不得用，一直放在包里，我也不想让爸爸知道，所以就没告诉你们，我爸爸妈妈离婚了，这是我妈妈偷偷给我的，她好久没回来了，这还是她很久前给的，我一直把她放在书包里，我很想她。”看着她满脸泪水，我开始怀疑自己的判断，难道是我错了？我怎么能这么伤害一个父母离异的孩子呢？可不是她又是谁呢？天哪，看她样子不像是一个10岁孩子能够演出来的啊？我该怎么办？我下不了台了？难道又要不了了之？就在我不知怎么办的时候突然想起来了，是否先和他父亲打个电话了解一下情况，我匆匆地跑到办公室，了解情况后的结果是她父亲很吃惊，证实了她母亲这几年从来没回来过。单亲家庭，父亲天天忙着赚钱，根本没时间管她。这个电话对我的判断又增加了一丝肯定，结果她依旧否认，依旧哭得很伤心，似乎一直都被冤枉。我这时慢慢平息了怒气，开始考虑自己的方法是不是不对，换位思考一下，如果要我当着这么多人的面承认自己是小偷我也会犹豫的。于是我把她喊到了办公室，用最后的一点耐心对她说：“证据都在这，你说什么都是徒劳，其实你承不承认已经不重要了，重要的是老师希望看到你有勇于承担错误的勇气。”我又苦口婆心劝了很久，没想到她还是带着哭腔摇头，看来软的是不行了，我假装拿起电话，生气地对她说：“你要是再不承认，老师就把这些证据资料全送公安局，请警察叔叔来调查了。”结果她还是不怕，看来她确实是“惯犯了”，所有的招数都敌不过她流眼泪一招，不知道的还以为这老师想要“逼供”呢？这可怎么办呢？软硬都不吃，之前可从没见过孩子这样啊，一般的孩子只要老师一发狠立马承认错误。就在我不知如何是好时，旁边的白老师解了围，白老师招了招手：“小朋友，过来，你之前偷我们班学生东西的，我班学生是亲眼看到的，你是抵赖不掉的，但是如果你勇于承认自己的错误，等会老师就和孙老师商量，绝不会告诉同学们你是小偷，就你知我知孙老师知，这是我们之间的小秘密，好不好？”没想到，白老师简简单单几句话，那小孩竟然承认了自己的错误，并答应把钱还给别人，于是我喊来了被偷五元的受害者，向她说明情况，并让她保证不把这件事告诉别人，然后我又到班级和孩子们解释了一下，让学生们都认为班级根本没有什么小偷，是同学们自己把钱随便乱丢的，忘记了，后来又找到了。我知道这样让那个被偷的小孩撒谎不好，但是她也知道这是个美丽的善意谎言。可以说这件事就完美地收尾了。

几个月后，那个小女孩转学了，其实这个女孩成绩一直都还不错，就在上学期我还发了个奖状给她，如果不是因为发生了偷钱一事，我一直都认为她是个懂事的孩子，当然，现在我也认为她是个知错能改的孩子，因为之后班级再也没有丢过东西，也许就是这么不经意的尊重，改变了她，说不定还会影响它的一生，我就是一直这么相信教育的力量，老师就是灵魂的工程师，她的一言一行都将影响着孩子。后来我还经常收到她发来的短信，她说很想我们，有空一定回来看我们，是我们给了她温暖的感觉，还说自己英语考了第一，感谢我。其实这都不重要了，重要的是她依旧可以在另一个学校学得很开心就可以了。

这件事使我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尊重和理解是培养自主品格的养料，爱就是责任。孩子的心灵是脆弱的，请不要以教育的名义伤害了孩子的自尊。

作者简介：

孙灿，江苏省仪征市，仪征市实验小学。endprint