吴一丹

（滦南县职业教育中心 河北 滦南 063500）

随着教学改革的不断变化，能集“编”、“导”、“演”、“教”于一体的“说课”形式正蓬勃发展，其能综合反映教师教学水平、业务能力及综合素质。如何准备一节精彩的说课呢？作为全国说课大赛一等奖的教师，笔者把在比赛过程中的所见所感和来自全国的一些知名专家、评委的金玉良言转达给大家，希望在教学道路上能够对各位有所裨益。

1 如何选题

1.1 选题一定要新颖，而且应该是一个完整的课时。既不脱离课本，还要给评委一个小小的惊喜。

1.2 教学内容为本课的重点，要实现五个对接。职业教育“五个对接”是：专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。所讲内容对后续学习或岗位操作具有启发性，所讲内容要联系实际，贴近现实，服务于学生的就业。另外，总体设计科学、结构合理、要有一定的创新性，先进性，取材合适，重点突出，内容表达准确、规范、科学。

2 说课的具体环节设计

2.1 说教材。这一环节要说选自哪本书、哪个章节，还要说本节内容是如何根据职业教育特点进行取舍、整合的，以及本课程在教材中的地位和作用。

2.2 说教学目标。目标一定要体现三维性，即知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观，缺一不可，而且教学目标是规定的说法，不能自己乱改，避免犯知识性错误。说课时要说明教学目标设定的依据是什么，设计哪些活动来完成教学目标，活动的可操作性要强。

2.3 说教学重难点、关键点。一节课的重点、难点和关键点可能重合，也可能不重合，要巧说。

2.4 说教学准备。建议幻灯片以图片的形式，说明课前师生做了哪些准备。

2.5 说学情分析。要分析学生的具体特点，学习上的优势、劣势，如何根据学生情况来完成本堂课的教学。

2.6 说教法、学法。教法和学法是在了解了教学目标、重难点和学生特点之后而设计的教师的教学方法和学生的学习方法，鼓励教法和学法的创新。注意情景教学的运用，可以在实训室、借用专业服装，设计与职业对接的情景。教学情景设计要贴近生活、贴近实际、贴近专业的教学实例，要让学生参与其中，让学生认识到岗位的需求和专业的需求。学法是根据学生的学情来确定的，针对本专业、本节课，学生有什么学情，怎么来调动学生的积极性。学法要以学生为主体进行设计，重视学生与老师的交流。对学生学习的各环节进行学法指导。

2.7 说教学过程。完整性很重要。导入、讲授新课、总结、拓展与延伸、作业、评价(自我评价、学生互评、师生评价)、板书设计，整个过程要完整。还要注意观念要转变，在教学过程中，由以教师为主转变为教师主导、学生主体，教师和学生共同完成。详细说教学过程中如何运用教师的教学方法和学生的学法解决重点、突破难点的。说教学过程不是平铺直叙，应该把教学过程总结成理论，上升到一定的高度，用理论来指导实践。

2.8 在板书设计上要简洁，总结成口诀或图示的方式，另外，还要讲一下为什么这样设计。板书合理，清楚明白。

2.9 说教学反思。反思可以从很多方面来谈，比如教学理念、教学方式、教学情境、课堂结构、教材处理，教学目标的完成情况及学生的掌握情况。不但要反思亮点和创新之处，还要反思不足的地方，不足的地方为什么没有完成，并提出下一步的弥补措施，比如在作业中设计习题或者下一节课怎么来补足缺陷。

总之，说课既不是讲课又胜似讲课，要在短短十几分钟内要把整个课堂的精华展现出来，让评委有种身临其境的感觉，这样才是一堂完美的说课。