崔丽果

（石家庄市栾城区苏邱中学 河北 石家庄 051430）

随着科技的发展，交互性电子白板为初中地理教学提供了灵活多样的教学形式，为初中地理教学开拓了新天地，有效推动了初中地理课改的新发展。

1 创设情境激发兴趣

交互式电子白板集图片、视频、音频、动画和强大的资源库等于一体，具有多功能特性。教师在教学中可以充分运用电子白板的多功能特性展示各种图片、视频、音频，还可以在资源库或各种网站中搜索更多的教学资源，并对这些教学资源进行有效的整合，创设独特的教学情景，激发学生的学习兴趣。如教学 《巴西》一课时，教材本身内容较枯燥，教师可利用白板资源库增加亚马逊河、热带雨林等图片，并播放热情的桑巴舞曲，给予学生视觉、听觉刺激，使学生产生了解巴西的兴趣，激发学生学习兴趣，为后续课堂教学奠定基础。

2 化抽象为形象培养学生的学习能力

电子白板作为一种新型教学工具，具有可视化特点，能有效的把教材枯燥的知识形象化、具体化，增强地理教学视觉效果。教学中教师可以运用白板内置丰富的学科资源，根据教学需求创设不同的教学情境，化抽象为形象，培养学生的学习能力。如教学《地球的公转》时，内容较为抽象，对初一学生的空间思维要求较高。教师可以使用地球自转和公转的一些演示动画，向学生演示地球运动的过程，利于学生理解，有助于学生形成良好的学习和分析能力，也为后续地理知识体系的构建提供更多支持和帮助。

3 活化方法提高教学质量

传统“黑板+粉笔”的教学方式，难以表述相对抽象的地理知识。而电子白板的交互性，活化了传统的教学方法，激发了学生学习的兴趣，提高了课堂教学质量。如教学 《日本》一课时，需要对照地形图和矿产资源图，理解日本国家的特点。教学中教师可以运用白板重叠两幅地图，将前一幅地图设置为半透明，启发学生思考，从而讨论日本农牧业分布与地形、气候的关系。可见，电子白板在地图教学中起到了桥梁的作用。

随着课改的不断发展，将电子白板应用到初中地理教学中，有利于调动学生的学习兴趣，使传统的地理教学更加开放、富有活力。