张雅琦　郝葵

[摘要]从古代到近现代时期，汉语国际传播经历了悠久的历史发展阶段。现今，随着中国国力的提升，中国人正在以自己的方式，并延续着自己热爱和平的历史传统，开始主动向世界传播汉语，介绍中国文化，并正在努力建设一支专业的汉语国际推广人才队伍，不断向世界介绍着中国的文化和传播中国故事。

[关键词]汉语国际传播；汉语国际教育专业；当代价值；中华文化；汉语教学

“汉语的国际传播”是时下一个流行的说法，但实际上，汉语和中国文化的国际传播已有数百年的历史。随着中国国民经济的快速发展，综合国力和国际影响力显著提升，我国开始主动向世界传播汉语和展示中国文化，这不仅有利于世界各族人民了解中国，更顺应了全球化时代的潮流。

一、汉语国际教育硕士专业学位的设置、发展和学科基础

（一）设置。汉语国际教育硕士专业学位，是依据国务院学位委员会《专业学位设置审批暂行办法》等规定，先于2006年9月在北京语言大学、北京师范大学等12所高校招收300余人进行试点培养，后于2007年3月经国务院学位办批准正式设立的硕士专业学位。宗旨是提高汉语国际化程度和中国国家影响力。全国已有107所高校开设本专业，规模仍在扩大。

（二）发展阶段。从建国到1978年是汉语预备期。20世纪50年代，清华大学筹建“东欧交换生中国语文专修班”，成立第一个从事对外汉语教学机构。北京语言学院1975年试办、1978年正式开设外国留学生汉语本科教学。此时的对外汉语教学大多采用苏联模式，为留学生提供汉语预备教育。

从1978年到1987年是汉语教学逐渐独立期。1982年4月，21家教学单位在北京语言学院举行“对外汉语教学学会”第一次筹备会。在此期间，对外汉语教学在招生对象、出国师资等方面突出“为政治服务”，主要招收社会主义国家或第三世界国家的公费生。

经过二十多年持续发展，中国国民经济大幅提高，汉语及其悠久文化的吸引力不断加强，进入汉语国际推广期。1987年7月，“国家对外汉语教学领导小组”成立，并设立常设办事机构——“中国国家汉语国际推广领导小组办公室”，简称国家“汉办”，致力于为世界各国提供汉语教学资源。全球首家孔子学院于2004年在韩国首尔正式成立；现今，我国已在100多个国家和地区建立了超过300所孔子学院和1000个孔子课堂。

（三）学科基础。刘珣的《对外汉语教育学引论》较为详细地论述了本专业的学科发展和内容。对外汉语教育分为三个部分。第一个部分是理论基础，涉及七个基础学科，即语言学、心理学等，从不同方面，尤其是语言、语言学习的本质等对本学科提供理论依据。学科理论部分分为基础理论和应用研究。第二个部分是基础理论，包括对外汉语语言学、对外汉语教学理论等；应用研究指对总体设计、教材编写等方面进行研究，从而指导教学活动。第三个部分是教学实践环节，进行培养汉语作为第二语言学习者和对外汉语教师的教育實践。这些内容相互影响，相辅相成。

二、汉语国际传播的当代价值

（一）展现中华文化软实力

1.传播中华优秀传统文化。悠久的历史奠定了中国文化大国的地位。在以汉语教学为基点的同时，我们也推广以儒家文化为主的中华优秀的传统文化。

中华传统文化涉及面广，包括思想、价值观等内容。李瑛（2010）指出，中国儒家思想使中国传统文化形成“人与自然的关系上，强调保护自然，与自然同源同构；在人与社会的关系上，重视社会稳定，强调集体主义精神；在人和人的关系上，坚守以孝道为中心的家族主义”的理念。在传播中华优秀传统文化中，筛选传播内容最为重要，挖掘具有普适性的文化，结合当地情况，以当地民众乐意的方式展现出来，使之发扬光大。王露曼（2014）在其硕士论文中指出，意大利那不勒斯孔子学院通过举办“中国家庭俱乐部”，让汉语学习者在交流中体验中国尊老爱幼的伦理观，感受“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的价值观。可见，这种传播方法起到良好效果。

2.传播中国当代价值理念。中国当代价值理念剔除传统文化的糟粕，吸收“仁、义、礼、智、信”和自由平等观，顺应时代潮流，体现了实事求是、与时俱进等特点。强调富强、民主、文明、和谐等内容的中国社会主义核心价值观，充分体现中国现代文化理念的基本准则，这是中国国家、社会和人民的追求目标，也代表着世界文明的发展趋势。

“中国梦”是中国当代价值观的集中体现。第十二届全国人民代表大会第一次会议上，习近平指出，中国梦体现在：“中国梦是国家梦，人民梦，也是世界梦，它是在立足本国国情，放眼世界发展的基础上提出来的，具有鲜明的民族特色，又有求同存异的包容性。”中国历来强调“和而不同”、“和实生物”，尊重人类文明多样性和发展道路多样性。中国梦是一种融入了一切先进的现代文明元素的可以为世界共享的新梦想。这表明中国梦象征机遇、和平、进步和发展。

当代的汉语国际传播不仅在于让世界了解中国，更在于在世界舞台中展示良好中国形象，营造文化交流氛围。

（二）推动建立专业的教学人才队伍

在全球“汉语热”背景下，为进一步提高汉语国际推广能力、加快汉语国际化进程，不断推动了专业的汉语教师的培养和选拔工作。

很多院校引进有着丰富的海外汉语教学经验的对外汉语教师。这类老师懂得在课堂中教授的汉语和文化知识如何让学生有效吸收等。同时，他们也会将跨文化交际中的问题和经验告诉学生，避免因文化背景而产生文化冲突等问题。同时，很多院校置办许多图书资料，如中国语言文学、西方文化与礼仪等书籍，为学生扎实理论知识打下坚实的基础。此外，很多院校与国外中小学合作建立孔子学院和孔子课堂，同时也和国内各大高校、国际学校等合作，成立实习基地。这些方式丰富了学生实践平台。

（三）提升汉语教学水平

语言教学与文化传播相辅相成。因此，汉语教学对让世界了解中国意义重大。推广并提升汉语教学是中国文化走向世界的必经之路。离开了汉语，中华文化的博大精深很难通过直接翻译传播出去。每一种语言都根植于其文化背景之中，比如汉语委婉语蕴含着的中华民族性和思想文化等，这都需要文化背景作为理解其中的指代含义的基础。语言的传播实质上是文化的传播。在外国人学习中文的同时，他们便更了解中国人的思维方式和价值观念等内容。

因此，提升汉语教学水平，首先对中华传统文化取其精华、去其糟粕，同时更注重传统文化现代化的进程中，对传统文化做重新解读，以现代的话语体系和方式来表述。与此同时，还要继续对西方文化以及文化背景进行研究，在跨文化交际中，让汉语教学教育走得更远更好。

三、结语

进入21世纪，面对世界全球化和多元化的发展时代背景，在我国综合国力和国际竞争力逐渐增强的条件下，汉语以及中国传统文化逐渐受到越来越多的外国人喜爱。我们应该深入挖掘传统文化精髓，主动将自己的语言和文化推介给全世界，同时延续着自己热爱和平的历史传统，不断向世界传输着中国传统文化中的正能量，在世界舞台中展示中国的良好形象。endprint