育人是基础教育的基本任务与根本目的，也是我们所有工作的终极追求，不管是从事教学还是管理。通过自己的成长过程，我深深懂得，高尚教育境界的追求不是玄虚的，无依据的，而是源于对教育的深刻理解，对自己肩负使命的执着追求，源于教师内心的深度觉醒。从我作为语文教师坚持“胸中有书 目中有人”开始，到追求“教文育人”，再到担任校长进一步深入思考和确立学校的教育目标，对教育的对象是人、教育的根本目的是培养人的认识越来越清晰。我们一切的教育教学工作，都应该切切实实围绕这样一个中心。

随着人类步入知识经济时代，所有财富的核心都是“知识”。而知识经济时代，知识的寿命越来越短，知识的更新越来越快。人的一次性受教育已经满足不了这个时代的需求，这就向教育提出了挑战：教育能否满足人可持续发展的需要，并且满足人类社会的可持续发展需要？实际上，社会的可持续发展，很大程度上取决于人的素质的提高，取决于人本身的可持续发展。而人的素质的提高，正是教育发挥其本体功能——育人功能的结果。故今天的教育，必须使人——包括受教育者和教育者本身——具有可持續发展的潜力，具有可持续发展的丰富的内在品质。因此，今天教育的所有标志性目标，都将指向同一个核心内容：人的可持续发展。并通过人的可持续发展，来实现学校的可持续发展，进而为推进社会的可持续发展这一教育的终极目标做出自己的贡献。

——于漪