周翔

教育的目的是让学生学会认知、学会做事、学会共处、学会做人（发展）、学会改变。高中生物必修课本历来被重视，但选修课本同样可以为学生的终身发展提供丰富的“营养”。为了充分发挥选修教材在培养学生核心素养方面的作用，而不是沦为枯燥的知识记忆的模板，我校备课组集思广益，开展各种活动，让学生的双手在选修的学习中动起来、思维活跃起来。

“生態工程的基本原理”在《普通高等教育学校招生全国统一考试大纲》中属Ⅱ类要求（即理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价）。为了使学生真正理解生态工程的原理，教师开展了手抄报评比活动。学生积极主动参与，并在过程中整合知识与方法。手抄报集文字与图像于一身，形式多样，可以充分发挥学生的创造性，将设计、绘画、书写等融于一体。学生选材、排版、绘图的过程也是在对教材进行精加工、对知识进行拓展的过程。

1 明确目标，提出要求

针对本节内容，要成功制作手抄报，教师课前就要让学生明确本节的目标：（1） 简述生态工程的概念，关注生态工程的建设；（2） 简述生态工程的原理，举例说明各原理；（3） 尝试运用生态工程原理，分析生态环境问题及解决对策。学生第一次接触生态工程的概念，对相关内容是陌生的，所以教师要引导学生知道手抄报要包括的大致内容，如生态工程的定义、其建设需遵循的原理、可以选择的实例等。……