2018年10月19日，有网友爆料称，四川大学声乐系一学生因外公去世向老师请假被拒絕。从曝光的微信对话截图中可以看到，该老师称：“你可以回去，那是你的职责；你没来上课，我要扣分，这是我的职责。”随后，该老师还在全年级合唱课上公开拿此事举例，并表示：“如果这学期你家里有四个人去世，我这门课，你只能重修。”

10月20日，四川大学艺术学院团委学生会对“大学生因家人去世向老师请假被拒”一事进行了回应，表示在19日晚，学院获知消息后第一时间对此事进行了调查，具体情况为：该名教师在课堂上确实提到有同学因丧请假的事情，但未直接点名，其目的是强调一个学期请假不能超过四次的课堂纪律，其言语表达存在不当，老师本人已深刻认识到自己的错误。目前，该任课老师已经主动与请假学生及其家长联系沟通、表达歉意并取得了谅解。

教师言语关乎人性教育

学生的外公去世了，请假奔丧本来是件很正常也很正当的事。老师也好，学校也罢，并没有任何横加阻拦的理由。学生没有违反学校的纪律，缺的课可以补上，其他学生也可以理解，那么学校为什么不能多给学生提供一些更人性化的制度设计？即便一定要强调缺四次课就必须重修这个规定，似乎也犯不着非要用“一学期家里面有四个人去世”来做类比。不准丧假已是不妥，还要拿学生家人去世做例证，这其实与严明纪律已没有任何关系，而是一种借题发挥了。

学生当然应该遵守学校的规章制度，但在制度的刚性与个体的差异性之间，必然会存在一些小小的冲撞，如何协调好二者的关系，既能彰明纪律，又能体察人情，其实并不是件特别困难的事情。多一些关心，多一些情感的投注，事情就能处理得更合情合理。大学是人文渊薮而非商业机构，牵系师生的，更多的应该是情感而非冰冷的纪律。学生接受大学教育，固然是为了提高技能，为将来的工作做准备，这无可厚非，但同时也应该有超拔于功利之上的价值追求，即提高个体修养，发展并实现自我。

老师张口就是“你家里有四个人去世”，这样的粗鄙与冷血，令人侧目。尽管这或许只是反映了个别教师的素养问题，但这也为大学教育敲响了警钟，一个良性的学术共同体，有赖于大家共同护持，而每一个个体的失序，都可能危及整体声誉与价值诉求。

严格课堂管理是应有之义

在国外一些高水平大学里，考勤管理是非常严格的，课程合格与否与考勤管理直接挂钩。比如，一门课程最终的结课成绩，平时作业、出勤率、各次小考、课堂演示等等都会占一定比例。其中，中学生申请大学的时候，考勤报告在某种程度上可以跟成绩报告分量相当，因为出勤记录能够反映学生的学习态度。而进入到大学阶段，无论事假还是病假，某门课程缺课达到一定次数，就会被要求终止学习。

当前，国内的本科教育也开始努力向提升质量方面转型。今年6月召开的全国高等学校本科教育工作会议，就强调要坚持“以本（科）为本”，加快建设高水平本科教育，并提出要严格课程的过程考核。所谓过程考核，就是课程合格与否，不再是结课的时候一张试卷定结果，而是分布在每节课的课堂上、课后作业等方面。这其中出勤率当然可以作为一个评价指标，只是过程考核需要赋予教师更大的自主权和评判权。以此来看，四川大学这位教师规定无论何种原因缺勤四次就要重修，是没有什么可指摘的，错只错在其用了一种很不恰当的表达方式来申明他的课程规则，并且由此表露出令人难以接受的无情。

这一事件其实可以分成两个层面来看。一者，学生请假仍被扣分并不过分；二者，该教师在不少学生缺勤和迟到的课堂上，情绪化表达或许存在，但终归是言行失范，且侵犯了当事学生的个人隐私，道歉是应该且必需的。