郑梦宓

摘要：随着基础教育课程的改革，有效教学在新课程理念的指导下已经成为学生获得知识和老师实现教学目的的必要手段，关于有效课堂的营造，增强课堂教学的有效性也是多数学者关心的问题。要实现有效小学数学教学，就要从多方面入手，尊重学生学习兴趣、依照学生认知规律，发挥教师在情境教学中的桥梁作用，把握学生在學习过程中的主体地位，尽可能发挥教师在课堂教学的重要作用。

关键词：小学数学；新课改；有效性；提升策略

在新课程改革的顺利实施和推动下，小学生的全面健康发展受到越来越多教育工作者的关注。从提升课堂效率的角度提高学生对于课堂的参与度应该是目前的一项重点工作。小学数学作为义务教育阶段的主要学科，它的教学质量和效率对于学生综合成绩的提升相当关键。但是认真分析目前小学数学课堂的现状，仍然会发现其中存在着很多制约学生发展的因素。本文在简要分析这些问题的基础之上，提出了一些针对性的解决对策，希望为小学教育工作者提供一个有价值的参考。

一、准确把握和制定合理的教学目标

只有制定合理的教学目标才能为教学的开展指引正确的方向。教学是教师教和学生学所构成的共同的活动，对于学生来说教师的教是教学活动的主导。所以，要想提高教学效果，首先需要教师掌握所要学习的教材内容、了解知识的来龙去脉、对教学内容了如指掌，深刻理解教学内容的教学目的，并且要了解学生的学习状态，从学生的学习规律和特点出发，因材施教，采取合理的教学方法和手段，引导学生积极、快乐的参与到学习过程中，激发学生的学习兴趣，引导学生进行学习和探究，通过师生的良好的互动和配合，从而很好的实现教学目标。在教学目标方面，需要结合学生的学习状态，不断进行目标的调整，同时兼顾不同学生的学习能力的不同，根据每位学生的学习层次的不同，制定多层次的教学目标，通过循序渐进的学习，实现每位学生的学习进步。

二、对现代化教育技术有效运用

小学数学新课改之所以得到兴起的主要条件就是教学教育技术在一定程度上得到不断发展，对于教育教学技术而言，能促进教学手段的革新，同时还能加强教学理念的改革。当前多媒体技术已经走入了课堂，多媒体技术给我们带来了更加丰富的教学资源，链接到了更多的内容，并且以更加生动形象的表达手段来演绎我们的教学内容，有利于提高学生的学习热情，培养学生的创造性思维，小学数学也应将多媒体教学技术合理的利用到课堂上。一是对教学软件应用不断加强，结合教学的实际内容以及缓解，为学生设计比较形象、利于直观的教学课件。在课堂数学内容上可以充分运用视频或者图像处理等一系列软件，在这些软件的帮助下，能为学生呈现出比较直观的教学内容，同时还能提高学生注意力，让学生跟上教师的思路；二是为了保证课堂在教学过程中具有灵活性，教师应该结合新教学技术组织学生积极开展互动教学，比如：教学几何的过程中，让学生借助多媒体技术，让学生动手实施辅助画线等操作，激发学生对数学学习的兴趣。

三、加强动手操作，激发创新兴趣

实际操作是教学工程中很重要的一部分，它能充分调动学生的肢体协调能力，让学生的感官受到更好的训练，能够使学习的过程变得更加生动有趣。比如在上“按不同标准分类”的课时，可以采取小组合作模式，把四个人分为一队。让他们每人拿出一些铅笔放到一起，然后给学生们一定的时间，让他们考虑如何分类。一般这个时候气氛会非常的活躍，孩子们的世界比我们有更多的想象力，所以每次报告分类情况的时候，总能让我了解到各种千奇百怪的想法。如：有些会按照花纹分类；有些按照是否有字分类；有些按照是否使用过分类；有些按照颜色分类等；趁着学生们学习的劲头，我拿出教学用具，让学生们将图片进行分类，往往这个时候都能取得最佳成效。孩子们会想到猴子和桃的组合，因为猴子爱吃桃；也会想到用花朵和人放在一起，因为我们需要这个美丽的世界。学生们的想法新颖而且独特，人们常说兴趣是最好的老师，所以作为老师我尽量用实操来培养他们的兴趣，让他们天马行空的想法得到释放。

在现在小学数学的课堂上，学生们一般体会不到前人为了归纳出这些知识所付出的努力，但是我们也要尽可能的让学生们发挥能力参与进去，让他们体会到这些数学知识的来之不易，这样能够激发学生的参与能力从而提高动手能力和创新能力。在新的知识面前，学生能够努力探索，进而更好的掌握知识，往往通过自己的能力掌握的知识能够记得更加牢固。所以我们要积极鼓励学生自主学习，鼓励学生投入到知识的海洋中去。

四、注重教学反思，促进课堂教学质量

记得有人说过“教无定法”。因为我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节的预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西。比如，我在教学“射线的认识”时，将“直线”、“射线”、“线段”分别比作“线爸爸”、“线妈妈”和“线宝宝”；引导学生“认识分数”时，又将分数比喻成“儿子站在母亲的肩膀上”等。作为一线的数学教师，在实际教学中不仅要根据不同的教学内容选择不同的教学方法，让学生掌握知识及解决问题的方法，更要让学生在数学学习过程中逐渐养成严谨的学习态度，并在不断的“反思”中提高教学有效度，以促进课堂教学质量。

结语：

在新课程改革的背景下，传统教育教学模式在小学数学课堂教学中暴露出诸多缺陷，这些缺陷也成为教学质量提升的主要障碍。因此，为了提升小学数学教学质量，培养小学生的综合素质，数学教师应该积极地转变教学理念，摆脱传统教学模式的束缚，大胆创新，从而不断提升小学数学课堂教学的整体质量，以符合素质教育的要求，适应时代的发展。

参考文献：

[1]周生华.新课程改革背景下如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2016（12）.

[2]黄群春.探究新课程背景下如何提高小学数学课堂教学有效性[J].中外交流，2017（1）.

[3]刘振宇.新课改下如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（16）.endprint