黄慧慧

[摘 要]随着新课改深入和素质教育提倡，小学管理者要充分发挥自身主观能动性，提高教育教学管理水平。新时代的小学管理者应充分考虑管理方式和作用，明确管理既是一门科学又是一项艺术，在管理过程中以科学管理观念不断加强学校教师队伍建设、优化学校教育教学环境，充分调动各种因素和力量，增强学校教育教学管理的实效性和有效性，促进学校整体发展和全面提高。

[关键词]新课改下； 小学教育； 教学管理

当前小学教育教学管理过程中存在一系列问题和弊病，最典型的就是应试教育观念的影响仍然存在，教师队伍建设尚不完善、达标等。在新时期、新的教育背景之下，采取行之有效的举措加以改善势在必行，下面我们就来做具体的分析和研讨。

一、教学管理的概念及主要内容

教学管理具体来说就是为了达成所安排的教学目标，依据教学规律和特点而进行的全面性的教学过程的管理。首先是对教学过程的管理，这也是最为重要的一个管理方面。教学过程涵盖了从教师到学生，从教学方式方法到特色要素等一系列的内容，较为重要的就是教师在其中的作用，比较明确的有教师的课前备案、授课过程、辅导及成绩评测等内容都是具体的教学环节，而学生的学习过程也是依据这样的顺序来进行，所以说教学的过程管理就是一个包含了从教学过程各个流程点上进行相应管理之后的一个整合汇总；其次是教学内容和质量上的管理，内容上主要是依据教学要求进行的教学活动是否能够有效地执行，这也是一项较为明确的监管点，另外是教学质量上的监管，这两个方面的都是为了实现高效的执行力和高度的有效性，这能够完全地发挥出一个学校在教学管理上的特色和水平。

二、新课改下小学教育教学管理的重要性和问题分析

1.新课改下小学教育教学管理的重要性分析

传统的教育教学管理中，采用的管理模式没有科学化呈现，所以管理的效果也不佳。在新的教学改革背景下，对小学的教育教学管理提出了更高的要求，这就需要和实际的发展情况相结合，对学生的整体素质的提升要充分重视，在实际的教育教学管理过程中，对学生的主体性地位得以充分重视。这样才能实现教育教学的管理要求。只有采用新的管理模式和方法，对实际的教育教学管理的目标才能有效实现。要能在具体的管理过程中，对新课程改革的要求相契合，遵循相应的教学教育管理标准。

2.新课改下小学教育教学管理的问题分析

新的课程改革背景下，小学的教育教学管理中在思想观念上还没有及时性的转变，这就对整体的教育教学管理的效率水平提升有着阻碍。实际教育教学管理中，学生的主体性地位没有得到充分体现，老师对学生的生理以及心理的发展没有得到充分重视，在教育的理念上也没有和新课程改革的要求相结合。这些问题对小学的教育教学管理的进一步发展就有着很大的影响。

对小学的教育教学的管理措施落实情况不是很理想。在新课程改革的背景下，一些老师认识到管理创新的重要性，以及在教育教学管理的各方面要求上都有着注重。但是在具体的管理措施落实层面还存在着很大的问题，这些方面就对学生的学习效率提升有着诸多不利。在这一方面的问题，就要能得以重视，在管理措施的落实层面需要进一步加强。

另外，對小学教育教学管理的目标上还没有得到有效明确化，以及在管理的系统开放性方面还没有充分的体现。在教育教学的管理目标上的正确性，以及目标的明确化，对教育教学管理的效率水平提升都比较重要。但是在实际中没有在这些方面得以优化。

三、提高小学教育教学管理水平的建议和对策

1.教师要更新教育观念，接受并落实新课改理念

教师应该认真学习和深刻理解新课改的基本精神和核心内容，按照新课改精神要求自己，改变传统的教育观念，摒弃旧思维，以学生的全面发展为目标推进学校其他相关工作的开展。所谓学生的全面发展应该是学生素质的整体提高，包括德智体美劳在内的全部素质的提高，形成高尚健全的人品人格，培养创造意识。同时，教师也要根据新课改理念建立合适的学生评价和考评体系，不能把成绩作为衡量学生的唯一标准，要建立和健全符合素质教育和全面发展的学生评价和考核测评体系。

2.提高教学管理者的管理能力

发展教学离不开教学管理。在新课改背景下，教师是实施新课改的主要力量，教师的专业技能直接关系新课改的实施情况。因为，在教学管理过程中一定要重视对教学管理者能力的培养与发展。只有不断加强小学教学管理者的管理水平，实现教学管理者的成长，让教学管理者能够与新课改教学理念相符合，才能为新课改的高效实施提供保障，才能让理想中的教学转变为现实，才能实现新课改的目标，让学生在新课改背景下受益。

3.建立民主、人文化的教学管理机制

小学教学管理的目标是促进学校的和谐健康发展，让学生在教师的指引下更好的发展。只有建立一种民主、以人为本的教学管理制度，建立起一种可以让每位教师和学生都能够适应和得到充分发展的机制，新课改的先进教学理念才能落实到教学实践中来。因此，在小学教学管理机制建设中，要建立公平、公正、公开的阳光管理机制，让学校的教学管理能够得到社会、家长、教师和学生等多方面的监督，确保教学管理模式更适应社会发展需要，为了实现人文关怀，要坚持小学教学管理中的严宽适度、管中有情的原则。同时，要重视小学教学管理过程，通过对教师备课过程、师生互动过程、学生作业等多方面、多角度的管理实现小学教学管理机制的完善和健全。

四、结语

总而言之，小学教学管理的目的是为新课改服务，是为了更好的实现新课改的教学目标。但是管理又是通过对人的管理，包括对教师和学生的管理来实现这一目的。这就决定了小学教学管理要始终以人为本，着眼于促进教师和学生的发展去进行管理。在新课改背景下，小学教学管理应该从思想理念等先导问题入手，逐渐改变管理方法方式，逐渐保持小学教学管理与新课改需求同步。

参考文献：

[1]张建刚.新课改背景下小学教学管理中存在的问题及对策[J].中国校外教育.2015（16）.

[2]杨学斌.关于小学教育教学管理问题的几点思考[J].中小学教材教学.2015（03）.

[3]李玉会.小学教学管理现状分析及其发展对策研究[J].科教文汇（下旬刊），2015（12）.endprint