陶圆圆

小笔头闯关任务

读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。写读后感，“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么；“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。为了更好地表达自己的感受，也可以适当地引用相关的资料。

小笔头闯关故事

小笔头过五关斩六将，一路走来，虽身心疲惫，但信念总在他耳边响起：“继续前进，决不放弃！” 今天，小笔头面临的是一座图书馆。平日里，小笔头最喜欢泡在图书馆了，可此时他有任务在身，表情显得有些凝重。

小笔头走进了天大地大图书馆。图书馆太大了，小笔头不知道从哪里开始闯关。此时迎面走来一位图书馆工作人员，交给小笔头一封信。小笔头估摸着里面应该是闯关任务。他打开信封，果不其然，一段文字映入眼帘：

读后感？读后感？读后感？小笔头一看到这三个字，就丈二和尚摸不着头脑。小笔头从来没有写过读后感，此时他的心里真是十五个吊桶打水——七上八下呀！

正当小笔头感到困惑时，他想起了顶呱呱老师。电话接通后，顶呱呱老师就滔滔不绝起来：读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。写读后感，“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么；“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。为了更好地表达自己的感受，也可以适当地引用相关的资料……顶呱呱老师想得真周到，还给小笔头发来了一篇读后感的范文《愤怒与惋惜——读〈圆明园的毁灭〉有感》。

这下，小笔头有那么一点儿头绪了，当务之急是去寻找一本自己深有感触的书。他四下张望，前面正好有一个书吧。走进去，小笔头觉得自己像一只辛勤觅食的小蜜蜂。历史地理、自然科学、政治经济、军事法律、文学艺术……突然，他眼前一亮，伸手抽出一本熟悉得再也不能熟悉的书——《夏洛的网》。他如获至宝，翻开书页。突然，他的双手被蛛丝缠绕住了，动弹不得。耳边传来一个声音：“不好意思，小笔头，委屈你了。我奉命在此等候你，如果你能将《夏洛的网》这本书的梗概和其中感触特深之处說清楚，我就放开你。”小笔头回过神来，看到了一只巨大的蜘蛛。这不就是夏洛吗？小笔头试图挣脱，可无济于事，只会越缠越紧。小笔头庆幸自己曾经对《夏洛的网》烂熟于心。他对着蜘蛛开始连珠炮似的滔滔不绝：“书中讲述了一只名叫夏洛的蜘蛛与一只名叫威尔伯的小猪之间的深厚友谊。夏洛织网帮助威尔伯逃离被杀的命运，夏洛用生命兑现它对威尔伯许下的诺言……看完这本书，我不禁为之一振：一只蜘蛛尚能信守诺言，更何况有着高智商的人类呢？”

奇怪，话音刚落，小笔头手上缠绕的蛛丝消失了，他又恢复了自由。

不过，他又望见对面的写吧里排着很长的队伍。“凑什么热闹？”小笔头自言自语。“不是凑热闹，要想出馆，必经此处，必写此文。”经旁边的读者一提醒，小笔头二话不说，直奔写吧。写吧里面有人正在抓耳挠腮，有人正在奋笔疾书。小笔头一打听才知道，他们都在写读后感。

小笔头铺开稿纸，耳边回响起顶呱呱老师的妙招儿：“读是基础，感是重点。先读后感，边读边感，两者合一，所向披靡。”小笔头又看了看范文《愤怒与惋惜——读〈圆明园的毁灭〉有感》，然后将它像《葵花宝典》似的藏在衣袋里奋笔疾书起来。

小笔头沉浸在《夏洛的网》中，他被夏洛与威尔伯之间深似海的友情所打动，更被夏洛不惜付出生命也要兑现诺言的诚信所感动。他边写边回忆，书中的一幕幕像放电影一般浮现在脑海中。顿时，小笔头的笔端流泻出许多感想。就这样，他边回忆故事边抒发感慨，再联系上自己的生活经历，小笔头的“大作”完成了。小笔头一打响指，将作文稿纸塞入一台智能识别机器。这是一台了不起的机器，它能像一位专业老师一样批阅塞入其中的习作，还能给出修改建议。

小笔头满心欢喜地等待过关，可谁知，机器把稿子吐了出来，原因是缺少题目。哦，My God （我的天哪）！小笔头立即打开范文。“愤怒与惋惜，”小笔头自言自语道，“读《圆明园的毁灭》有感。”一篇读后感，两个题目。这种形式的题目小笔头似曾相识，好像叫正标题、副标题，小笔头联想起学校的正班长、副班长，不禁笑出了声。小笔头仔细揣摩正、副标题，发现前者笼统，从感入手；后者简明，以书为题。小笔头的悟性特高，三下五除二就补上了正、副标题。这回，智能识别机器吞进稿纸后吐出的是一张通关卡。小笔头带上此卡，像拥有了尚方宝剑似的，一路绿灯通行。

小笔头走出了天大地大图书馆，虽然还心有余悸，但展望前路，他觉得值！

小笔头闯关秘诀

1.先读后感。

本单元习作是学习写读后感。读后感也属于一种应用文体，只是平时在阅读中很少将这种文体参与进去，所以它与同学们之间的距离看似近，实则远。巧妇难为无米之炊，写读后感的前提是要遇见有深刻感触的文章或者书籍。一定要有真真切切的感受，如若只有应付之心，那绝不会有共鸣的效应，所以要全身心地去读、去品、去悟。

2.边读边感。

读后感，顾名思义是将书中读到的内容与自己的感受结合起来。但是这个结合不是进行简单的拼凑，而是要经过精心的构思安排、精练的感点提取、巧妙的过渡衔接才行。尽管读后感要加入文章或书籍中的内容，但也应该加以概括或提炼，不宜过多地重复作品的内容。

3.读少感多。

读后感，读是基础，感是重点。一千个读者就有一千个哈姆雷特。同一篇文章，同一本书，不同的读者会有不同的感受，甚至同一个读者在不同的时间阅读同一个作品也会有不同的感受，所以自己在作品中寻找一个特别的感点很重要。比如，故事中的小笔头从《夏洛的网》中找到了关于诚信的感点，范文《愤怒与惋惜——读〈圆明园的毁灭〉有感》中找到的是对侵略者的愤怒和对圆明园被毁灭的惋惜之情。为了更好地表达自己的感受，也可以适当地引用相关的资料或者联系自己的生活实际。

（作者单位：浙江省绍兴市上虞区崧厦镇中心小学）endprint