吕莹

【摘要】课堂管理的实施是课堂教学得以顺利实施的重要保证，是提高课堂教学效率与学习效率的必不可少的条件，也是建立和谐融洽师生关系一剂良药。一个班级没有的良好的管理，学生就会出现懒散、做事拖拉、我行我素的现象，会影响学生良好学习习惯的养成。导致学生的注意力不集中，上课随便说话、小动作多等诸多问题。

【关键词】课堂纪律  师生关系  班级制度  奖罚措施

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）41-0102-02

英语课堂教学有别于其他学科课堂教学，它既要注重提高培养孩子的英语兴趣，活跃课堂气氛，增强学生的学习热情，让孩子多说多参與。又要注重组织学生、管理纪律，引导学习、建立和谐的教学环境，帮助学生达到学习目的。那么如何让学生在课堂中既兴奋活跃又井然有序，是摆在许多英语教师面前的一个难题。那么如何进行英语课堂管理，建立起和谐健康、有利于师生互动与交流、促进教育教学的课堂纪律呢？笔者觉得可以从以下几个方面进行探讨：

1.建立良好班级制度

建立必要的课堂教学常规，是组织教学的手段，也是学生遵守教学秩序的行为依据。制定班级制度可从以下几方面考虑：

1.1颁布基本措施

学生在发言前一定必须先举手，经老师同意后发言。教师或学生发言时，学生的眼光必须注视着发言者，认真倾听，有不同意见者务必先举手后发言。如果有学生走神，没有在听，教师可以让其重复，引起学生的注意。规范读书形式，读书时书本一律平放在桌面上，方便教师检查有无不开口朗读的学生，同时学生必须用手指指读课文内容，这样则可加强学生对字形的识记，并且能够加强学生的专注力。

1.2 制定信号指示

英语课堂上教师经常会组织游戏、活动调动学生学习的积极性与参与性，提高课堂的授课效率。学生在游戏活动中提高了学习的兴趣，增强了学习效率，学生在游戏和活动中往往很活跃，学生们讨论得很激烈，课堂气氛非常好，但是教师想结束却无人理睬。其原因就在于没有明显的停止信号。于是我们可以制定相应的停止信号，使指令高效、明确。比如：

（1）T：one two three   S：sit down well！

（2）停止手势：一只手平放，一只手竖起放于平放的手下面。

（3）高举具有暗示性的小红旗绕班一周，让学生引起注意。

1.3 制定奖罚制度

纪律要靠学生们自觉遵守，也更需要制度来维护，必须有奖有罚。对于课堂表现优秀的学生要大力维护，如：定期评选“班级之星”，获得此荣誉的学生可以担任班干部。建立班级小组评价表，每节课后对每个小组进行评价，表现好的小组在评价表中贴上一朵小花，一周总结一次，获胜的小组每个人获得小奖品。在惩罚时必须提出的是，英语教师应以积极的态度去看待学生的不良行为，不要总以为学生违反纪律是跟自己过不去，要尽量从轻处理学生在课堂上的不端行为，给学生改正的机会，而且惩罚一定要适中，不可过火。不要动不动就训斥学生、赶出教室或要求见家长等，这样会大伤学生的自尊心，从而与英语教师走向对立面。特别要提出的是不可体罚学生，那样会使学生憎恨自己的老师，并采取反抗态度。

2.处理好课堂上师生关系

教师要正确了解自己在英语课堂上所起的作用。英语教师在课堂上不仅仅是知识的传授者、组织者和控制者，还是一名合作者。课堂不是教师一个人在唱独角戏，而是教师的教与学生的学共同进行的双边活动，教师与学生应完全溶为一体，有些教师把师生间的关系看作是上级与下级的关系，教师高高在上，学生处于从属地位，害怕影响课堂秩序，不给学生练习、表演的机会，只是重复一些枯燥的讲解、朗读或是让学生机械的背诵。长此以往，必然不利于全方位的提高学生听、说、读、写能力，而且学生产生厌烦的抵触情绪，试想，学生在老师严肃的面孔下，又怎么能自如地进行对话或表演呢？只能是不敢开口或是简单的朗诵、背诵一番罢了！教师要做学生学习的合作者，这样才有利于学生紧张的情绪，在轻松的氛围中提高英语交际水平。教师认真传授并积极地参与到学生的学习活动中去，学生积极思考并努力配合教师的教学。这种合作关系可促进英语课堂管理，并使课堂气氛和谐友好。

教师有效实施课堂课管理，一方面注重灵活的运用管理技巧，另一方面采取积极的态度，用公平、公正、宽容的心态来看待学生所表现出来的问题行为。从小学英语教学目标及实际出发，采用多种课堂管理方法，使小学英语课堂成为一个既生动活泼又和谐有序，且有利于培养小学生英语听、说、读、写各种技能的重要场所。我们只有不断努力，不断提高和完善我们课堂管理的艺术和策略，才能使我们学生的学习获得最大的收益！