郭美联

【摘要】高中语文教学是开展教育的重点，同时也是不可缺少的一部分。在新教育体制改革背景下，对于核心素养的提升提出了更加严格的要求，明确显示了传统文化在教学中起到的重要性。从实际情况来看，在教学期间，要想有效的渗透传统文化，首先要做的便是明确传统文化在语文教学中的作用，在此基础上论述了高中语文教学中传统文化的渗透情况。

【关键词】高中语文教学  传统文化的渗透  重要性

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）43-0046-02

研究学者认为，对于传统文化的传播和语文知识教学的普及意义是相同的，两者之间相互促进，联系密切。最近几年，很多教育人员都加大了该领域的重视和关注力度，通过在高中语文教学中渗透传统文化，语文课程从以往单一性转为了丰富性，对于学生而言，在提升自身学习水平的同时也加大了思想道德的培养力度。从中可以看出，进行语文教学的时候，渗透传统文化教育是很重要的。

1.高中语文教学中传统文化渗透的重要性

语文教育是中国教育界一个至关重要的教育内容，把传统文化结合到高中语文教育中，不仅可以提升学生的传统文化水平，同时还对传承传统文化能够起到很好的作用。

1.1能够有效激发出学生的爱国情感

在语文文学作品中，大部分都是体现的当地民生疾苦，或者是作者自身对优秀爱国人才的一种敬仰之情，这种作品对于学生产生的影响较大，不仅可以提升学生文学知识的掌握水平，与此同时，还能够培养学生的道德品质，这是对学生实施爱国教育的主要方式，从一定程度上来讲，可以满足现有的教学需求。中华民族文化博大精深、源远流长，其在包含优秀文化的同时，还有着很多的历史人物，它们自身具备高尚的民族气节，不断的关注着国家的发展期情况，因此，通过语文学习要明确认识到它们作出的伟大贡献，从而继承优秀的文化。

1.2不断提升学生文学欣赏水平

在我国文学作品中，包含独有的文化知识，通过学习这一文化，能够提升学生的欣赏水平。对于作者而言，它们在绘制作品的时候自身都有着一定的看法，很多人对于现实生活都抱有不满情绪，因此，便将自身想要表达的写在了作品中，从而构成了作品的文化内涵。学生在阅读该作品之后，便明确体会到了文学作品的表达意境，进而提升自身的文学欣赏能力。

2.分析高中语文教学融入传统文化的基本现象

2.1过度的依赖古文翻译辅助书

当前阶段，在高中语文教学期间，主要是根据古典文学作品来融入传统文化的内涵，因为语文教师过度的依赖古文翻译辅助书，而忽略了学生思维能力以及理解能力的培养，所以使得学生无法详细的理解和掌握古文作品。学生在学习古文作品的时候，不能有效掌握好相关的古文内容，自身缺乏自主思考的理念，无法全面领悟到古文中蕴含的思想情感和含义。

2.2语文教师没有有效的培养学生思维能力和理解能力

高中阶段是学生培养思维能力以及理解能力的主要阶段，在这一过程中，对于语文教师而言，必须多加重视相关的教学模式和方法，在语文教学中融入传统民族文化的时候，要注重学生语言运用能力的挖掘，并且在了解古诗古文内容的基础上大力指导学生开展传统文化的学习工作，这样一来，对于学生了解传统文化的含义有着很大的帮助。目前阶段，很多高校教师在对学生开展教学的时候，仅仅教导古诗古文的翻译方式和基础知识点，学生无法真正意义的理解古诗古文的含义和情感，这样一来，不利于学生学习的开展。

3.浅谈高中语文教学中传统文化的渗透情况

3.1全面的挖掘材料来感受到传统文化的含义

高中语文教材中，包含的每篇课文都是经过千挑万选总结出来的，它是我国传统文化中优秀思想的一种，对于我国传统文化的发扬和继承起到了重要的作用。对于教师而言，必须全面挖掘出和教材相关的传统文化因素，正确教导学生了解传统文化的含义，为学生树立正确的价值理念。在语文课程中，包含很多的题解，进行教学的时候，教师可以在引领学生的同时加以对比和分析，师生之间共同讨论和分析，将作品中包含的思想和文化理念全面体现出来，把学生自身思维转换到文化理念以及文化教育中。传统文化知识中包含较多的思想道德和价值理念，学生进行学习的时候，能够培养学生的道德情操。比如，学习司马迁《史记》的时候，学生可以明确感受到作者自身的政治抱负和忧愤，在教导和引领学生掌握课文含义的基础上体会到作者强烈的爱憎和意义。

3.2对经典古典文学作品开展拓展教学

在高中语文教材中，包含了较多的古典文学作品，与此同时，这些作品明确表现了我国传统文化的精髓。可是在平时学习过程中，学生自身很难有效的接触到这些经典作品，阅读时间不长，因此，对于教师而言，可以采取拓展教学的方式来加大学生对古典文学作品的阅读量，以此提升学生对传统文化的理解水平。一般情况下，教师可以将教材中的经典作品作为拓展教学的正常切入点，利用点线面的方式来激发学生的学习兴趣，从而积极投入到古诗词的学习中，最终为继承传统文化奠定有利的基础。

3.3利用节日进行熏陶，以此感受到传统文化的良好气氛

我国包含的传统节日比较多，这些传统节日之间都包含着比较丰富的文化含义，因此，可以利用一些传统节日活动向学生传授传统文化知识，让学生真实的体会到传统文化的精神和含义。比如，在中秋节的时候，教师可以组建学生举办古诗词朗诵活动，让学生朗读和中秋有关的诗词，到了清明节的时候，学生在怀念已故亲人的时候，可以引领他们朗诵《清明》等名词诗篇，以此表达出自身的情感，寄托对他们的哀思。另外，在语文课学习中，还可以某个节日为主，对其展开分析和讨论，比如端午节的时候，可以让学生提前感受到端午的良好氛围，利用多媒体设备展示出赛龙舟活动，以此激发出学生探究的性质，然后多加鼓励他们以多种方式来获取端午节的信息，比如端午节来源或者相关人物等，全面体会到民族风情。

3.4提高教师的认识和修养

社会对教师的要求比较高，教师不仅仅只是做到怎么去组织学生和指导学生学习和传承传统文化，更应该做的是以身作则，以一个带头人的身份去传承优秀的传统文化，只有当教师自身非常地了解中华优秀的传统文化，才能更好地把它渗透到语文教学的课堂中，所以教师自身的传统文化素养就显得尤为重要，语文课堂是传统文化最重要的传播途径，所以教师作为一个文化的传播者，应该在高中语文教育中不断提升自己的传统文化素养，以优秀的文化素养去传授，把传统文化真正的渗透到学生心里去。

3.5教师注重思维方式的教学

在学习古诗古文的过程中，可以利用汉语思维来捋清学习思路，进而更深一步的来了解古典文学的内涵以及包含的思想情感。在具体的教学过程中，对于语文教师而言，要多加重视和指导学生学习文章所使用的思维方式，并且大力分析采取思维方式的具体特征，以此准确的掌握文章含义。

4.结语

在高中语文教学中渗透传统文化，不仅可以培养学生良好的文化素养，同时还能够将传统文化在古典文學作品中的情感彻底发挥出来。因此，对于高中语文教师而言，要使用有效的教学措施让学生全面了解教材中的传统文化，以此提升学生的理解能力和语文水平。

参考文献：

[1]张玉丽.浅析高中语文教学中传统文化的渗透[J].散文百家（新语文活页），2018.