张谦

摘 要：小學教育者的任务与责任之一是能够发现并引导小学生的创造潜能。将教学目标、教学内容与小学生的认知需求结合起来，通过巧妙且正确的引导，才能激励和唤醒其积极主动参与体育活动的兴趣与热情，从而取得最佳的体育课堂效果。

关键词：小学体育；有效引导；体育活动；参与

新课改推行数年，让更多小学教育者对于教育之根本价值有了一个重新的认识。当传统的以教为主，以知识传授为本的教育理念与方法与新时期青少年认知需求之间产生越来越大的矛盾与冲突时，小学教育者们意识到了教育的价值在于唤醒每一个小学生心中的潜能，帮助他们找到隐藏于内心的使命。而一旦孩子们明确了自己应该承担怎样的使命，就会从内心激发出无穷动力来实现目标。无数教育学家的研究也表明，人在成长过程中，“内生性”的驱动力比外部力量大很多，也更有效。所以新课改背景下的小学体育教学中，通过有效引导，激发孩子们的学习热情与创造潜能，比单纯地传授体育知识与技能更重要。本文结合体育教学实践，对小学体育教师的“引导之法”进行了详细阐述。

一、有效引导之“目标引导”

英国文学家赫伯脱曾说过：“对于盲目的船而言，所有风向均是逆风。”这说明了在一个人成长过程中，目标是多么重要。清晰可行的目标定位能重塑一个人的生活态度，并带动生活方式的“质变”。对于小学生来说，在体育学习中一旦明确了目标，明确了自己应该做什么动作或者活动，为什么要这样做之后，他们就不会再盲目前行，学习就会有目的，达到事半功倍的效果，这对于增强他们体育学习的信心是至关重要的。如在让学生进行“韵律绳操”的体育练习时，就可以简单明了地将该体育活动的目标告诉学生：一是要记住韵律绳操的特点以及动作方法；二是能够顺利完成分解动作，并连贯音乐一起练习；三是牢记蹲距式起跑方法与口令；四是能够按口令完成起跑动作，并能够迅速启动。目标明确之后，学生就会关注老师的讲解与示范，如每节操的准确度，下蹲时上肢与下肢应怎样配合。为了帮助小学生尽快达到目标，老师要做好指导，如指导学生两人一组用顶肩、头顶等方法进行配合练习，从而使起跑后加速跑动作得到进一步改进；也可采用小组合作的形式，让学生自由结组并进行模仿交流，一起解决那些看起来较难的动作；还可以通过游戏比赛的方法对蹲距式起跑要领进行理解等等。只要学生对自己所要达到的目标明确了，就会非常配合老师组织的各项活动，也会在练习活动中积极表现自己。

二、有效引导之“任务引导”

“引导之法”的益处还在于能够突出小学生在体育学习中的主体地位。引导的目的是让小学生拥有更多自主学习的空间与机会，所谓自主学习，并不是单纯地让小学生完全独立或者孤立起来，一个人盲目地学习。教师首先要教给学生正确的学习方法，让他们明确自己需要独立完成什么样的任务，并用“问题”为引导，促进小学生的自主行为。问题引导的“功效”在于能激发小学生对体育活动的兴趣，并能够在活动中让他们时刻保持持续的学习动力。如在学习“排球正面下手发球”动作时，询问学生：“如果让你单手打球，双手接球，保证球不落地，谁能做得到？”这样的问题非常能够激发起小学生跃跃欲试的心理。动作做完之后，仍旧提问：“老师刚才是要求你们将球打高，那现在打远可不可以，如果用刚才你们的方法，能打远吗？”问题明确地引向了排球的打远练习，显然刚刚在练习中稍有落后的学生这次更加积极了。问题引导还能够帮助小学生开拓新的思路，如在学习“前滚翻”动作时，用问题引导学生思考：“圆的球与方形的木块在力的作用下，哪一个滚动起来更容易？”对这个问题的思考，学生会自然联想到前滚翻大概的动作要领，再看老师的示范动作就会更容易接受和理解。

三、有效引导之“探究引导”

学习的过程应该是不断遇到问题并解决问题的过程，小学生在老师引导下进入自主学习模式之后，问题必然会更多，这些问题应如何解决？怎样消除？是直接帮他们解决掉，还是将正确答案先告诉他们？笔者认为通过老师对小学生进行有效的探究引导，让他们通过自己的尝试与探索发现知识的本质，总结宝贵的经验更加重要。如在讲到篮球的投掷技巧时，掌握这些技巧有一定难度，反复的机械练习只会让小学生更加感到枯燥，那么此时可以让学生思考一下，他们平时进行的接力跑、加速跑、跳高等体育练习，或者是在进行丢沙包和扔纸飞机的游戏时，是不是有什么动作或者是技巧可以放在篮球运动中？有效引导学生去探究体育运动之间存在的关联，并尝试着总结这些经验，他们不但会主动练习想证明自己的探究成果，还会主动将这些技巧合理应用于篮球动作中去，而这种探究的乐趣与成功的喜悦，是支撑他们快乐体育的根源。

如果说传统教育是希望我们的孩子能够成为最好的学生，那么新课改背景下的教育改革更关注如何让孩子们成为最好的人。我们的时代已经进入到信息时代，那么教育方式应如何变革更需要重新认定和思考。在小学体育教学中，教育者应花更多时间在对学生的引导上，通过引导来唤醒学生的智慧，点燃小学生心中那盏明亮的灯。

参考文献：

何茵.探讨小学体育教学中引导式教学法的有效运用[J]. 课程教育研究，2017（14）.

编辑 高 琼endprint