庞 慧 刘宗明

（湖南工业大学包装设计艺术学院，湖南 株洲 412007）

目前，教育部“2011 计划”提出“要大力推进高校与高校、科研院所、行业企业、地方政府以及国外科研机构的深度合作，探索适应于不同需求的协同创新模式”[1]。

20世纪20年代，德国包豪斯设计学院开始提出产品设计专业产学研相结合的课程教学模式，通过建立与企业的联系来促进产品设计专业的培养。现阶段而言，产品设计专业课程教学改革必须紧跟企业的发展步伐，依靠企业发展变化，针对性调整专业课程教学内容。为了满足产品设计专业人才培养的需要和企业发展的需求，要求我们积极寻求比较有效的、可操作性的校企结合模式。

现今，产品设计专业课程教学改革应该围绕校企结合模式研究，通过教学改革给课堂注入新的活力，使学生提高自身的专业能力，以符合当今企业人才需求。根据校企结合双方的意向，以提高高校专业人才质量为目的，以企业就业为导向，以专业课程体系为基础，加强课程教学改革与校企结合模式的推进。

1 仿生物形态设计课程教学模式的不足

在传统的产品设计专业课程教学中，学生的知识获取大多局限在课堂上，学生经常感到平日所学专业知识往往会比社会发展速度慢一拍，专业能力得不到更好、更多的提升空间。

仿生物形态设计课程是产品设计专业基础课程，主要涉及产品形态设计研究中的重要造型手段和设计方法，通过对自然界物质存在的外部形态及其象征寓意的提炼，模仿生物生长或活动过程中的形态特征,使设计的产品具有生物形态特征，从而提升产品附加价值。……