黄韦

【摘 要】随着近年来我国经济快速发展，如何借鉴现代学校的管理制度做好企业青年员工管理已经成为广大学者研究的重点课题。鉴于此，本文从现在学校常规管理创新角度出发，探讨如何借用现代学校的常规管理制度做好现代企业的青年员工管理，并分析二者存在的异同，详细讨论二者对接的内涵。

【关键词】学校常规管理；企业青年员工管理；对接内涵；问题研究

在经济全球化背景下，现代学校的管理制度发生了变化，学校常规管理创新，不仅是社会发展的要求，也是面向个性化学生进行多元化管理必要举措；一方面经济全球化以及互联网时代的到来，独生子女的个性化取向成为这个时代青年群体的主要特征，教育环境相对于过去发生变化，传统的教育理念已经不适应现代社会；另一方面，现代教育制度发生了转变，国家与社会民众越来越重视现代学校的创新管理，如何进行常规管理创新成为现代教育管理者面临的重点问题。伴随着社会教育理念不断转变，现代企业越来越重视学校的管理制度建设，常规管理创新氛围越来越浓厚，越来越突出人本位的特征，人性化理念以及人本思想成为现代教育的深刻内涵。从社会管理角度来看，企业青年员工管理与现代学校管理归根到底是对人的管理，在遵循人的主观能动性的前提上，越来越重视发挥人的主观能动作用，企业管理与学校管理趋向相同，但二者在具体的实践方面也存在着差异，而共同性为二者的有效对接提供了良好思路。

一、现代学校与企业青年员工管理的共通性

1.管理实施主体都是以人为对象

以人为本，尊重人的主观能动性是现代企业管理的重要内涵，企业与学校具有相同的特征，那就是管理对象都是人，而管理实施主体也都是以人为对象，这个“人”的概念代表自然人，也就是对社会成员进行相同制度的管理，以人为本，依靠人的力量进行发展。以学生为本是现代学校制度的核心，学校在对学生进行管理时遵循学生的主观能动性，将学生看作是未来发展对象，最终目的是促进学生成才，使学生茁壮成长，企业对青年员工进行管理的核心思想与学校面向学生的管理基本相同，注重发挥青年人的创造力和应用价值。

2.管理的最终发展目标都是人

学校与企业对青年人实施的管理，管理的核心思想都是发展教育人，使青年人树立正确的价值取向。马克思在《资本论》中提到：“现代社会生产的必然要求是“用那种把社会职能当作相互交替的活动方式的全面发展的人，替代只承担一种社会局部职能的个人，也就是通过教育使人得到全面发展”。按照马斯洛的理论，每一个企业员工都有实现个人梦想的最高需求，作为现代企业的管理者，必须以发展辩证的眼光看待员工的学习与发展，要给员工提供发展的空间为员工搭建自我发展的舞台，全面激发员工的主动性和兴趣，培养员工的主人翁意识，使员工的聪明才智被全面调动起来，凝聚群体智慧，促进企业创新。

3.管理制度的科学规范性

规范管理是现代企业与学校实施常规管理，建立管理制度所具有的要求，教育的本质是促进人全面发展，激发学生的潜能，鼓励学生达到未来发展目标。现代学校实施常规管理的目的在于发展学生、教育学生，使学生的个人生涯实现持续协调发展，这包括发展学生的职业能力，提高学生的道德素养，使学生具有较强的知识应用能力。

二、现代学校常规管理与企业青年员工管理的差异

1.管理对象存在不同

走向企业进行工作的青年员工大多是生理和心理发育较为成熟的人，拥有独立判断是非对错和独立生活的能力，有丰厚的社会经验和较为独立的社会地位，承担着一定的经济负担，要赡养家人，具有一定的经济压力；现代高校中的学生生理和心理还未发育成熟，甚至很多学校中学生存在心理发育与生理发育不协调的现象，这给现代学校管理创新带来了极为不利的影响。且这部分学生独立性较差，缺乏一定的社会责任感和家庭责任感，对事物发展也缺乏感性认识。

2.管理动机上存在的差异

企业员工管理是一套简单直接的管理制度和方案，企业员工为了获得劳动报酬，在企业管理中具有一定的自律性，他们要争取自己的利益最大化，要获得自我成长和发展的机会。青年员工除了要承担企业管理的责任之外，在社会发展中还要承担一定的责任，尽可能使自己得到提升，获得良好的发展机会。在校学生由于心理发育尚未成熟，缺乏管理和被管理的意识，对社会责任和自我承担的责任也缺乏定向理解，对于自身的发展目标不够清晰。通過有效的管理教育，学生在学校更多的是获得精神上的升华，也就是需要教师和家长肯定自身的价值，而其价值的实现也常常以学习成绩来衡量。

3.管理有目的性的差异

现代学校中的学生在学校管理中承担的主要是教育的责任，也就是为后期发展做好准备，其在被教育的过程中，需要承担相应的学习压力和经济压力，最终目的是获取社会效益。企业青年员工在企业的发展经营过程中主要承担的是工作责任，也就是通过自己努力获得相应的经济效益。

三、学校常规管理与现代企业青年员工管理对接的内涵

1.促进二者制度上有效衔接

对于学生的常规管理与现代企业青年员工的管理是全面推进学校与企业进行深化合作的一种战略，就其本质而言，企业对高校毕业生都有较高的素质要求，学生除了要具备专业技能之外，在综合能力和实践能力方面都要有所长，现代企业对青年员工的管理更希望借鉴学校的管理制度，借助多种管理途径和方法建立良好的管理系统，以全面提高管理成效。学校的常规管理创新以强化学生的就业为目标，学生必须具备专业技能素质与良好的核心素养，达到企业的用工要求。在常规管理制度方面，企业对青年员工进行的管理可全面借鉴学校的管理制度与模式，更好的发挥青年员工的自我组织作用，发挥青年员工的主观能动性，利用多种激励与奖励手段，采用精神奖励与物质奖励相结合的方式加强青年员工的素质建设，使青年员工在工作过程中能够获得成就感。

2.促进角色适应上的有效衔接

对于现代企业而言，开展青年员工管理需要有效的方法和媒介，必须创造良好的条件，借鉴学校的制度方法全面提高管理质量。也就是对青年员工以一种学生式的要求和高效化的激励方式为其提供良好的发展空间，青年的思维往往活跃，具有较强的创造力。现代企业借鉴学校的管理制度要将这种创造力发挥出来，通过对常规管理创新，给青年员工塑造一种新的角色身份，使青年员工在角色、心理、行为上全面适应企业环境，当然也要建立相关的奖惩措施，最好是建立有效的奖惩制度规范青年员工的行为，使青年员工树立正确的发展目标，能够正视自身存在的问题，采用有效的方法适应自己的角色，使自己具有更强的心理承受能力。

3.在常规管理制度创新方面有效衔接

企业全面借鉴学校的常规管理制度，面向青年员工开展有效管理，最关键的方法就是要在常规管理制度方面有所创新，在制度创新方面要融入特色，使管理制度具有不同的内涵，要以制度方式激发青年员工的创造力和工作活力，使青年员工树立良好的创新理念，让青年员工深深植根于创新的土壤中，在创新中使青年员工接受良好文化熏陶，树立正确的发展认知理念。

综上所述，在现代企业发展管理过程中，面向青年员工实施有效管理，可以借鉴学校方面的管理制度，在常规管理上实现突破，打破传统的员工管理模式，以激发青年员工的创造力为导向，提高青年员工的工作活力，使青年员工树立正确的发展目标。

【参考文献】

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