张昊

【摘 要】创新是一个民族进步的灵魂，是教育兴旺发达的不竭动力。创新对于国家和民族的发展具有十分重要的意义。现今我国小学阶段美术教学工作中对学生创新能力的培养日益受到关注。本文重点探讨小学美术教学中学生创新能力的发展和培养。

【关键词】小学美术教学；创新能力；培养

中图分类号：G623.75 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）23-0191-01

一、小学美术教学中培养学生创新能力的意义分析

（一）有利于学生主体地位的实现。传统的美术教学一味地强调让学生掌握美术知识，在这一过程中只注重发挥教师的功能，而不注重学生自主性的发挥。新的美术课程理念，注重在美术教学中发挥学生的主体性地位，教师充当指导者的角色。此外，新的美术课程教学理念，学生可以根据自己的兴趣和需要，在教学过程中自主灵活地选择学习方法。

（二）有利于促进教师采用先进的教学理念。作为一名小学美术教师，应该具备先进的教学理念。首先，应该克服传统的以教师为主导的教学理念，在教学中突出学生的主体性地位。教师要意识到学生是教学活动的参与者和创造者，并有意识地培养学生的发散思维和创造性思维，鼓励并引导学生自主地学习和创作。此外，教师应鼓励学生积极创作并予以肯定和鼓励，激发学生美术学习中的自信心。教师还要在美术教学的过程中注重学生综合能力的培养，促进审美能力、创新能力多方面发展。

二、小学美术课堂上激发和培养学生创新能力的策略分析

（一）营造活泼气氛，构建快乐课堂。教师应在美术课上有意营造一种欢快、活泼的气氛，这样有助于拓展学生的思维，有利于激发学生的学习兴趣和自信心。因此，教师要努力营造一个自由轻松的教学环境，让学生们活跃起来，让课堂充满生机和活力。这种欢快愉悦的课堂气氛能够大大促进学生积极情绪的形成，进而提高教师的教学效率。

1.教师要面带笑容走进课堂。微笑可以缩短人与人之间的距离，可以增强自信，可以加深印象，在交际中微笑功不可没。如果教师常微笑，会使日常工作如鱼得水，如虎添翼。微笑能营造轻松的环境，让学生乐于参加。活动时，要想吸引学生的注意，教师就要采用灵活多样的教学方法，选择学生感兴趣的教学内容。活动中始终面带微笑，不仅能让学生感受到教师的平易近人，而且有利于教师接下来教学工作的开展。

2.注重使用幽默语言。教师的语言对教学效果产生重要的作用。教师的语言魅力是师生交往的重要桥梁。教师在教学过程中的语言运用不仅要准确鲜明和简洁明了，而且要适当诙谐和幽默。诙谐幽默的语言不仅能够缓解紧张和压抑的教学气氛，而且能够驱除学生学习疲劳感从而激起学生的学习动力。教师美术教学中要适当地使用幽默语言，使学生感受到愉悦欢乐的教学气氛。通过幽默的语言，学生能够感受到民主和谐的师生关系。教师要处理好幽默语言的应用和教学任务两者之间的关系。

3.对于积极回答和提出问题的学生要给予充分的肯定和赞许。尊重学生独特感受的思路，可以迅速找出原本不相关的事物的共同特征，每个孩子都是独一无二的，他们拥有各自不同的闪光点。美术教育中，应该提倡、鼓励孩子进行独特思维的创作，而不是一味地向学生灌输传递标准和固定的模式方法去约束和禁锢学生的思维和想象空间，从而将学生的独特想象力扼杀，把孩子变成千篇一律。应该在不断实践中提高创新能力，最终是将所学运用到实践中去。对于学生的创作欲望，应该多一些积极鼓励，少一点苛责，在教学过程中不断反思并完善自身的教学方法，使学生学得愉快，并给予积极肯定，从而促进创新思维的发展。

（二）采用多媒体教学。当代，随着科技的飞速发展，先进的美术教学手段也日益增多，多媒体逐渐在小学美术教学中兴起。美术教学中把多媒体教学运用到课堂上来，其中一个重要的原因在于小学阶段的学生注意力集中时间较短，注意力容易分散。因此，教师一味地讲授知识这种方法不太适用于小学阶段学生的身心发展特点。小学生容易被变化、色彩鲜艳的事物所吸引。而多媒体的出现刚好能解决小学生注意力易分散这一弊端。这就要求教师在教学过程中灵活运用多媒体教学手段，运用生动形象的教學内容刺激学生的认知，提高学生的学习兴趣和学习欲望。此外，多媒体的运用可以使教学内容更加直观形象，克服了传统美术教学中教学方法的弊端。但在使用多媒体教学的过程中，教师应尽量避免多媒体教学的弊端，而充分发挥其优势。

三、结语

综上所述，通过本文的分析我们得出结论：营造活泼气氛，构建快乐课堂；采用多媒体教学等方式，有利于小学美术课堂上激发和培养学生创新能力。

参考文献：

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