张艳玲

摘 要：中职校办实训基地在为学生提供实训实践、训练其操作技能和提升学生综合素质方面有重要地位。弄清实训基地性质，把握好实训基地功能，从而管理好实训基地，对中职专业课教学、培养合格的技能人才至关重要。

关键词：实训基地 经济实体 基地性质 功能 管理

中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）12-0241-02

中等职业教育不同于普通高中教育，中职教育的目标是培养行业、企业的具有一定操作技能和综合素质的技能型人才，在于重点培养学生的专业技能和动手能力。这就需要为学生提供有一定的场地、专业设备、设施、原材料以及相应指导教师等实习实训条件。

现阶段，中职学校为学生提供实习实训活动有以下三种途径：一是通过校设实验室、实习室进行；二是组织学生到对口企业参与生产一线实践；三是建立校办实训基地，学生在实训基地内接受训练。三者各具优缺点，校设实验室、实习室，投资少，使用灵活，管理方便，但却因场地有限，设备种类、数量有限，功能单一，与企业生产实际有一定差距，学生在此只能接受单一科目的训练。组织学生去工厂一线参加实践活动，可弥补实验室、实习室的不足，让学生更接近于社会生产实际，熟悉生产管理流程、质量要求等，但这样或多或少都会影响到企业的生产经营管理活动，所以实际上这种专业实践活动并不很常见。即使通过校企联合平台象征性地举办几次，学生也难以接触到企业专业核心技能岗位。相比之下，校办实训基地可以弥补上述两种实践活动之不足，兼具二者之优点。

校办实训基地是指具有一定规模，较为完备的专业设备、设施、足够的原材料，可以模拟企业生产环境，甚至直接可以进行生产经营活动，为学生提供完整的、全面的实践实训活动条件的场所。比如服装专业的校办实训基地，有着从设计、制版、裁剪、缝纫、后整理、包装等系列设备设施，进行服装全流程的生产经营活动。是规模较服装厂小，投资比服装厂少，管理较为方便，但是可以让学生进行服装从设计到制作全工序的实训活动，是值得探索和推广的专业学校实践教学模式之一。

1 校办服装实训基地的性质定位

根据校办实训基地是否有对外经营功能，校办实训基地可分为经济实体型实训基地和仅供学生实训不具实体经济性质的实训基地。前者具有企业性质，只是规模较小，是一压缩了的小型企业；后者实际上是实习室的扩展和完备。中职学校具体要办成何种性质的实训基地，取决于与专业性质特点有关的几个因素。一是学生实践实训中消耗原材料量的多少及价值大小，对于只训练学生单纯的设备操作技能，以及高铁乘务等服务性专业、艺术类专业，因耗用材料少，价值低，可以不用办成实体型实训基地。而对于如服装、餐饮等专业，学生在实习中会耗用较大量的原材料，实习实训成本较高，为弥补实训中消耗的原材料，维持基地正常运行，可办成实体型训练基地；其次要考虑学生在实训过程中会不会对环境造成污染危害，以及造成的污染危害是否容易消除，只有不会对环境带来污染危害，或者造成的污染危害容易消除，才可以办成经济实体型训练基地，如服装行业；再者，要办成经济实体型训练基地，还要考虑到相关法律法规的规定，法律法规规定必须具有相应资质的，如建筑类行业，也不宜办成实体型实训基地。

随着校企联合机制的强化，职业学校实训基地也可以由学校和企业合办。合办方式有多种多样，可以由学校提供场地，企业提供设备和生产经营的其它条件，学校与企业通过协议合同共同管理，由学校专业教师与企业工程技术人员共同参与，充分利用国家相关优惠政策，一方面给学生提供更优越的实训实践环境和条件，另一方面也能给企业带来相应的经济收益，只是其中协议和经营管理办法还要细细推敲。

总之，要办成何种性质的实训基地，要遵循有利于学生训练，最大限度提升实训效果，坚持以提高社会效益为主，兼顾经济效益，负担均衡的原则。

2 校办服装实训基地功能定位

校办服装实训基地的基本功能应当是为学生提供实践实训场地和条件，是为社会培养适用的技能人才，这是首要的，也是核心的功能。特别是有经济实体型实训基地，虽然具有企业性质，但不应以获得利润为第一出发点和主要功能；获得收入和利润是为了维持基地的正常运转，持续为学生提供实习实训条件。如果在生产经营管理中，以经济效益为主，忽视其培养学生的功能，则违背了创办实训基地的初始目标。

事实上，校办实训基地所以办成对外开放的经济实体，一是为了通过经营利润用以弥补学生实训时的材料消耗，减轻国家和学校的财务负担；二是为了让教师和学生可以接触生产实际，把握本行业生产技术现状，培养跟得上时代发展的技能人才和经营管理人才。另外，校办实训基地还具有承担相应的产品、工艺技术开发等科研项目的功能，这是升级版的校办实训基地。

3 校办服装实训基地的管理

由于校办实训基地的性质、功能与普通企业有所不同，其在管理上也应有所区别。校办实训基地应当采用在学校统一领导下，由专人负责经营管理，多名专业教师参与，让本专业学生充分加入的管理办法。对于服装实训基地在生产管理上，应当由相关专业教师根据所教专业科目分工负责。如《服装设计基础》专业课教师负责服装设计的实训与管理；《服装制作工艺》专业课教师负责服装的裁剪缝纫及后道工序的管理与实践教学；《服装结构制图》专业课教师负责制图打版工序的管理与教学；《服装材料》专业课教师负责原材料计划采购、管理的工作与教学……应当注意，要把基地管理与教学充分结合起来，让学生充分参与其中，甚至可以让学生负责完成具体的生产经营管理工作，形成一个由负责人、专业教师、学生共同管理的运行机制。

校办实训基地应当实行收支平衡、略有结余的财务管理原则，基地应充分利用好国家、地方政府给予校办企业在用地、税收、金融等方面的优惠政策，确保校办实训基地运行正常。基地经营利润除用于改善实训基地的生产经营条件外，也可用于对参与实训的教师与学生适当的劳动补贴。必要时，基地也可聘请服装企业的专业技术人员和技术工人进行技术指导和教学。校企合办的实训基地应根据双双签订的协议管理。

实训基地要实行民主管理，经营管理活动透明，对基地生产、经营管理负责人和参与教师应当给予全面、系统的考核和奖惩，以激励其生产经营管理的工作热情，保证实训基地良好正常的运转，为培养高素质人才作出贡献。

参考文献：

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