张艳

摘 要：在职校英语教学中，英语后进生的成因是多方面的，如何对症下药实现成功转化，是英语教师面临的挑战之一。本文分析了造成学生在英语学习上后进的原因并探讨了转化的方法。

关键词：英语学习 后进生 转化

中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）12-0234-01

“人非生而知之者”，知识的积累靠的是后天的学习，英语学习也是如此。但同一个班级的学生，英语学习的效果却大相径庭。对于后进生，我们不能单纯以学生不用功为挡箭牌，听之任之。这样只会让他们在英语学习上越来越没有信心。而要将他们成功转化，首先需要找出导致他们的症结所在。

1 导致学生在英语方面表现不佳的原因

1.1 学习动机不明确

学习动机直接影响着学习者的努力程度，只有当学习成为学生内在需求时，学习热情才会真正高涨和活跃起来。学习动机不明确势必会影响学习者的积极性。但目前的职校单招学生有很大一部分并不能完全理解英语学习的重要性，很多学生对英语学习就是抱着可有可无的心态，这直接导致了他们在英语学习上的努力程度不够，从而影响了这些学生英语成绩的提高。经过调查我们发现，学习动机越明确，学生的目的性越明显，学习劲头就越足，在同等时间内取得的学习效果就越好。

1.2 对英语存在抵触情绪，没有兴趣

事实上，有些学生并不是各门功课都不好，仅仅是英语成绩较差。在调查中我们发现，部分学生把英语看作鸡肋，一则以后不一定用的上，二则单招高考占分比不大，也就没有必要在上面花太多时间，这种观念在英语成绩不占优势的学生身上尤为明显。还有些学生仅因为和以前的英语老师有过小冲突而在主观上有一种抵触情绪，潜意识里对英语或英语课没有丝毫兴趣，上课的时候也只是走走过场，应付了事，结果可想而知。

1.3 学习方法不当，不能理解性地加以运用

在教学中经常会有这样的现象：有些同学花在英语学习上的时间不比别人少，但却没有收到良好的效果。他们自己也意识到了这个不足，在英语学习上投入更多的时间和精力，但结果依旧差强人意。他们在平时的默写中基本上没有问题，但是碰到灵活变通的题目，就变得无所适从，不能举一反三。他们机械背诵有余，灵活变通不足。

治病需要对症下药，学习上的转化工作也是如此。要让学生把英语学好，必须针对每个后进生的特点，多管齐下，才能取得预期的效果。

2 成功转化英语后进生的途径

2.1 帮助学生树立正确的学习动机，认识英语学习的重要性

学生在英语学习上效果不好主要是因为对英语的重要性认识不足。要想转化这一部分学生，首先需要更正他们的思想意识。否则单纯强迫他们去记忆和掌握，结果往往事倍功半，甚至使师生关系僵化，为转化工作带来更大的阻碍。但光靠口头强调英语是如何重要是不够的，学生会认为老师的说教只是为了达到自己的目的，如为了提高班级的平均分等等。针对这样的学生，我们要尽可能让学生自己意识到英语的重要性，可以拿身边的例子做辅助教育。如，学生说起在超市打工时因为英语不熟练，而导致和外国人交流存在很大问题的事情；或者进入高等学府之后，因为英语水平较差而难以通过级别考试等等，都可以拿出来让学生了解。鲜活的事例越多，对学生的触动就会越大。

2.2 提高学生的自信心

威尔逊说过，“要有自信，然后全力以赴——假如具有这种观念，任何事情十之八九都能成功。”学生在英语方面暂时落后并不可怕，可怕的是从此灰心丧气，对英语的学习热情日益减弱。如何让学生重新燃起对英语的热情，关键是要让学生对英语重新树立起信心。

后进生因为成绩比较差，在英语学习中的主动性和积极性都可能不高。如果老师在教育教学中对这些学生不理不睬，那么势必进一步打击学生的自信心。因此在教学中，我们要对这样的学生多一份关爱，在平时的谈话中也要多多给予鼓励，使学生明白自己在英语方面还有一定的潜力。

2.3 培养学生的学习兴趣。

学生的学习成绩与学生的课堂参与成正比，他们对感兴趣的学科的课堂参与度是最高的。威廉·奥斯勒爵士说过，“在任何行业中，走向成功的第一步，是对它产生兴趣。”因此，教师要运用各种教学手段和方法激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。很多学生觉得英语比较枯燥，所以课上打不起精神。这方面需要我们老师在课堂内外付出更多的努力，优化课堂教学设计，提供更有针对性的帮助。在教学过程中，应充分挖掘英语学习的趣味性，根据课文内容，适当地引入一些材料，既能激发学生的兴趣，又能拓展他们的知识。比如，在讲解成语“Dont throw the baby out with the bath water”的时候，我把这个成语的来历给学生做了讲解，学生对该成语的兴趣大增，了解得就更透彻，记忆起来就更容易了。在复习课文内容时，可多种形式相结合。如小组间在规定的时间内比赛写单词，全组人员合作背课文等等。让后进生参与进来，既给了他们机会，也避免了他们因没有掌握而出现的尴尬。一旦学生对英语产生了兴趣，那么成绩的提高就不再是空谈了。

2.4 帮助后进生养成良好的学习习惯。

好习惯使人终身受益。学生在英语方面不能走出低谷，很大程度上是因為没有形成良好的学习习惯。对于后进生，我要求他们每个人每周制定一个可行的计划，详细注明每天需要做完的工作，并坚持检查和督促。对于学习中的问题，我要求他们一定要当天找老师和同学解决。坚持两个月之后，学生在习惯上有了较大的改进，由以前的被动学习逐渐转化为主动学习，学习效果也有了较大的提高。

现代教育的核心是“一切为了学生”。帮助每个学生进步是老师义不容辞的责任。我们也要看到转化过程的长期性和艰苦性，只有我们仔细研究，对症下药，才能取得令人满意的效果。