傅晓雷

摘 要：随着课程教育改革的推进，语文课堂已经日益呈现出一种多元化的特点，应用发展的科学技术拓宽学习渠道，丰富学生的学习内容，是语文教学的重要手段之一。教师要合理应用信息技术，发挥其优势，为语文教学服务。

关键词：现代信息技术 语文教学 小学语文

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）12-0144-01

随着科学技术的不断发展，我们的语文课堂也逐渐融入新的教学手段，应用现代信息技术对小学生展开教学，从培养学生兴趣以及增强学生的学习积极性上提供了帮助，同时现代信息技术的及时性以及便捷性，为我们的课堂延伸以及开阔学生思维提高了教学效率。有效地帮助小学生识字、用字，并且培养小学生的语文基本技能，阅读能力，自主学习能力和合作精神。那么在小学语文教学中如何合理应用信息技术，充分发挥整合的优势呢？

1 改革教学形式，提高课堂教学效率

语文教学过程中，教师主要以教材为主，对学生传递知识，但是单一的教材教学，容易导致学生丧失学习积极性，同时对于书本上的知识，学生长期学习更会产生厌倦心理，而多媒体课件则是极大程度上的改变了学生的学习态度，多媒体教学能够将书本上的图文以及一定的视频材料以更加直观的形式展现在小学生面前，小学生的年龄特征对于这种高效的信息有着迫切的需求，教师巧妙借助多媒体能够帮助学生更加快速地掌握知识，促使学生的学习积极性的到快速地发展。当然这对于教师而言，大大节约了在课堂上板书的时间，为学生更多的提供有效的学习信息，强调了学习重点，推动了学生的学习效率提升。例如我们在讲解《恐龙的灭绝》这篇课文时，学生对于恐龙在地球上生活的悠久历史了解很少，为了帮助学生更加深刻的理解本篇文章，教师可以利用网络资源，为学生收集资料，激发探究心理。小学阶段的孩子们对于“恐龙”非常感兴趣，学习本篇文章能够让孩子们根据课文的内容和主题，激发孩子们的学习欲望。教师在上课前就可以利用多媒体为孩子们播放视频，创设情景。带领学生穿越时空隧道，通过一些具体的图片，让孩子们知道恐龙在我们地球上曾经存在，以及恐龙“称霸”地球的情景，教师通过图片，恐龙灭绝一目了然后又播放视频，强烈的视觉效果激起浓厚的学习和探究兴趣，促使他们积极地投入到文本的学习中去，有助于学生接下来更加集中的投入到学习过程中。这种利用信息技术提升课堂教学效率的方式为教师创新教学方法提供了可能，同时改变了传统的语文教学形式，有助于教师提升教学质量。

2 创设教学情境，激发学生的学习兴趣

多媒体课件具有生动、直观、形象，图文、声像并茂的特点，并且常常应用一些视听信息来激发学生的思维兴趣，促使学生的学习能力得到快速地发展。教师要善于借助多媒体，为学生创设一定的学习情境，为学生营造出良好的学习氛围，促使学生的学习积极性得到不断的发展，这种学习积极性伴随着学生的成长发展，对于学生未来的学习有着积极地推动作用。教师可以巧妙地利用学生的年龄特点，为学生创设故事情境，或者通过一些简单的游戏，为学生创设轻松愉悦的课堂氛围。例如在教授《猫》这一刻时，教师开展授课前可以利用多媒体为学生播放朗读，让学生感受到朗读的乐趣所在，同时根据学生的特点，带领孩子们走进朗读的殿堂，感悟声情并茂的朗读的魅力，这种利用多媒体开展教学的方式，极大地激发了学生的朗读兴趣，为学生品味揣摩具体的文本语言奠定了基础。此外，教师还可以创设一定的故事情境，我们在学习《乌鸦喝水》的过程中，教师可以先为学生讲解故事，然后利用图片，为学生呈现故事的发展过程，让学生开动自己的小脑筋，思考乌鸦的聪明之处。这种教学是对于学生的成长发展有着积极地促进作用，学生能够从故事中感悟到人生道理，体会到学习的积极作用。當然，教师针对不同的文体可以采取不同的辅助多媒体方式，利用多媒体为学生传授更加丰富多彩的知识，在帮助学生识字的前提下，拓展学生的思路，体现了以学生为本的教学理念，以学生的学习兴趣为主，结合先进的信息技术，为学生创设教学情境，丰富学生的体验。

3 借助多媒体，构建完整的知识结构

多媒体教学可以向学生传递全面、丰富的教学内容，同时信息技术具有即时性以及便携性，这就更加为学生提供了有力的学习局面，帮助学生形成完整的、全面的知识结构。当我们在开展某一篇文章的具体学习时，教师可以通过即时的搜索，为学生传授更加全面的知识，让学生理解文章的具体背景知识以及作家简介，让学生的学习积极性得到有效的发展。其次教师可以利用信息技术为学生布置网络作业，让学生学会学习，通过网络的监督以及学习，让学生可以有更多的机会完善知识体系，促进自我学习能力的提升。当然，网络技术也为教师为学生提供更加全面的教学提供了可能性，教育资源在全世界相互交换、共享成为可能，教师可以随时上网了解最新的教育资源，利用这些教育资源，设计出更加贴合小学生的教学计划，同时以网络为载体的多媒体课件，被教师借鉴以及学习，有助于学生的学习效率提升，教师为学生传授更加全面的语文知识，更加有助于学生的知识体系更加完善。例如：中央电视台播出的《人与科学》、《狂野周末》等影片，教师就可以通过多媒体，为学生播放，让学生在观察各种动物的神态动作，各种植物的形态和生长过程同时，不断的形成理性的认识，这样一来，在开展写作课教学时，就可以引导学生利用这些学习素材，结合自身的认知，形成一片优秀的写作文章，从而提升学生的写作能力。当然多媒体的应用不仅仅局限在写作课上，在阅读课上教师也可以借助多媒体，帮助学生拓展思维，让小学生形成更加全面的认知，促进小学生的全面发展。

4 结语

现代信息技术为我们的小学语文课堂提供了无限的可能，教师要妥善利用现代信息技术，进一步激发学生的语文学习兴趣，培养学生对于语文学习的积极性以及学习热情，通过调动学生的感官系统，帮助学生培养良好的情感，同时借助多媒体，为学生传授更多的知识，拓展学生的学习渠道。

参考文献：

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