朱杰先

摘 要：在新课程标准实施的背景下，学生的素质教育的发展越来越受到人们的重视，人们也渐渐意识到，数学在生活中的重要性。传统的数学教学观念，已经不能适应社会和潮流的发展，势必会被人类社会所淘汰。数学是一种生活文化，和我们的生活息息相关，和人的核心素养也有重要联系，所以培养学生的数学素养，改变学生的数学观念，创设具有探索性的教学活动，促进学生的个性发展，才能真正帮助学生数学素养得到提高。

关键词：数学概念教学 核心素养 提升

中图分类号：G633.6 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）12-0104-01

数学核心素养对学生的发展、教学质量等的提高，都有一定的影响，在学生学习数学的阶段，逐步培养他们的数学素养，有利于他们建构数学态度、数学学习习惯、学习方法、数学应用、数学精神等等方面，都会起到很大的作用。而且随着素质教育的普及，要求学生不仅仅学会和掌握数学知识技能，更要学会把数学应用到生活当中，养成数学思维的好习惯，形成独立思考的探索精神，为学生日后的发展打下坚实的基础。所以如何加强数学概念教学，提升学生的核心素养，还需要数学教师的不断创新和探索有效和科学的教学方式，让学生更容易理解和掌握复杂的数学理论，学以致用。

1 数学核心素养的特征

数学核心素养就是一种具有数学特征的能力和思维的良好品质，既具有数学的基本特征，又能适应社会发展需要和个人个性终身发展的需要，所以核心素养对人的各项发展都会起到重要的作用。其中包括数学行为、数学思维习惯、数学学习兴趣、数学意识等等方面，都是学生在数学学习中要面临的问题，并且要学会解决这些问题的能力，才能在以后的发展中，各方面水平能力得到不断地提升。而在教学过程中，加强数学概念的教学，能让学生认清和明白数学是一门怎样的学科，让学生初步意识到自己将要学习的内容是什么，要如何去学，如何理解复杂的数学理论，如何掌握知识技能，如何把理论知识和生活实际相联系，如何提升数学核心素养，这也是教师需要花费大量的时间去做相应的准备。

2 教学过程中，如何提升学生的数学核心素养

2.1 教师要改变传统的教学观念

教师是学生学习路上的引路人，所以教师的思想观念和教学行为对学生的发展存在着非常重要的影响，为了让学生改变陈旧的应试教育观念，教师首先要起到带头作用，以身作则，给学生树立积极乐观的好榜样。所以要加强教师的数学意识和素质，树立正确的数学核心素养，这样一来，在日常的教学过程中，才会用实际行动来潜移默化的影响学生，而且要充分考虑学生的发展特色，尊重学生额主体地位，尽可能的满足他们的学习需求，为学生创造一个愉悦快乐的学习氛围，师生相互监督，共同成长，不断提升师生的数学核心素养。

2.2 鼓励学生质疑发问

传统的数学教学模式，更加注重的是结果，往往忽略了解決问题的过程，而在新课标的要求下，在教学过程中，要重视过程和方法，对比起来，最后的结果变得反而没那么重要了。要让学生学会享受过程，在解决问题的过程中感受结果。在平常的教学中，要鼓励学生质疑发问，只要是他们感到困惑和难以理解的知识或问题，都可以提出自己见解，寻求同学或者老师的解答，在讨论问题的时候，允许多种声音共同发言，让学生大胆猜想，进行创造性学习，这样更能促进学生的发散思维能力的提升。而且无论学生提出怎样的问题，教师都要给学生肯定的回答，然后引导学生提出更有创新的问题，激发他们思考的兴趣，调动他们的学习热情，进行更深层次的探究。

2.3 创设趣味性的教学情境

有趣生动的教学情境，可以最大限度的激发学生的学习兴趣。现在的学生学业重，学习压力也比较大，要学的东西有很多，有些学生上课的时候容易走神，有些学生容易打瞌睡，总之他们的听课效率都不高，而且数学是一门比较枯燥的学科，很多数学理论实在是让人难以产生学习的兴趣，特别是哪些复杂的理论知识，让学生很少头疼，所以学生从心理上就认为数学很难，产生畏惧感，自然就学不好数学，更甚至是放弃数学。所以在这样的教学情况下，如何让学生对数学重新燃起学习的欲望，就需要教师为学生创造一个轻松有趣的教学环境，首先让学生的心理放松，然后开展一些小游戏或者小活动，小比赛之类的，让学生慢慢体会数学的乐趣，找到自己感兴趣的知识点，教师从旁协助，加以引导，就会改变学生的数学观念，使他们爱上数学，主动去学数学。

2.4 密切关注学生的学习状况

学生很容易被外界因素所影响，所以教师要密切关注学生的学习动向，改变传统的教学模式，抓住学生的身心发展特点，把教学尽量生活化，让学生亲身体验数学在生活中的实际应用，让他们明白，数学理论看起来复杂，实际上就是生活中很常见的现象。消除他们的心理障碍和陈旧的数学观念。在教学过程中，教师要多给学生留一些思考空间和时间，避免为了完成教学任务，能忽略学生的内置发展需求，多为学生提供发表自己见解和想法的机会，给学生提供一些表现的平台，让学生把已学知识灵活运用到生活当中，培养他们的动手操作能力和实践能力，促进他们的智力发展。

3 结语

改变学生的数学观念，以及培养学生的数学核心素养都不是一蹴而就就能完成的任务，需要教师长年累月的悉心指导和陪伴。在教学过程中，师生要建立和谐的可持续发展的友谊，教师不仅要细心、耐心，更要加强学生的数学观念教学，把核心素养培养的任务融入日常教学，细化到每一个教学任务和教学目标中，让学生更容易的接受数学知识体系和含义，巩固所学的知识技能，并学会把知识运用到实际生活中，去解决问题。总之，数学是一门学无止境的课程，教师要培养学生的良好的学习习惯，鼓励学生对数学开展各种探究活动，让学生在探究过程中，巩固已学知识，发现未知理论，探索新的数学奥秘。

参考文献：

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