陈洁

摘 要：阅读教学既是语文教学的主要内容之一，也是培养学生阅读能力，实施人文教育的途径。高中语文阅读教学的基本内容是文学作品。文学反映了社会和精神生活的广阔性、丰富性和深刻性，直接影响到学生人格的形成和精神世界的生长。因此，我们应重视提高阅读能力。

关键词：高中语文 教学策略 教学方法 阅读技巧

中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）12-0090-01

很多人曾经比喻，高中语文学科的教学，就相当于是帮助学生登山一般。确实要帮助学生攻克下语文的“三座大山”：阅读、写作、言语表达。其实对于这三座大山而言，教师应该首先攻克下的是阅读这座大山。因为写作和言语表达都是建立在阅读之上的，如果学生缺乏一些基本的。如果学生缺乏基本的阅读能力，对于教师而言就很难从实际提高他们的语言表达能力以及写作能力，因此我认为教师应该想方设法的提高学生分析文章的能力及阅读能力。当然要提高阅读能力，不仅仅是要提高学生阅读量的那么一回事，阅读核心所在是需要培养学生，能够从作者的角度出发思考为什么作者想要表达出来的一些思想和观点。我们都知道高中语文要求学生掌握议论文和说明文两大类的文章。这两大类的文章也是高中语文阅读题的核心部分，当然还是有很多教师比较近的学生在进行语文写作的时候，选择记叙类的文体。确实就我国目前高考形势下的试卷而言，是需要学生对于文体进行选择的，但是并不是乱选，可是有两大类问题进行选择，一类是议论文或说明文，另一类则是记叙文。对于议论文和说明文，就我国目前高中语文阅读教学的标准而言，对于学生的思辨能力相对来说比较低的。但是由于学生在小学以及中学阶段就已经学过的记叙文，因此相对来说难度比较高。因此我比较认为学生选择议论文还是说明文的问题，更容易在高考方面取得绝大多数的优势。那么在这些实际的教学过程当中，我们应该采取什么样的手段来提高學生对于这两大类问题的实际阅读能力呢？

1 注重课本文章

很多教师在进行教学的过程当中，往往认为由于课本更新较为缓慢，因此课本上的一些文章比较可以忽略。很多教师往往注重对于一些较为流行的杂志的阅读，如读者，意林，青年文摘等一系列我国青少年喜闻乐见的主流阅读材料。不可否认，这些阅读材料能够在一定程度上提高学生的阅读能力，并且青少年更容易从那些作者的角度出发，进行合理的分析和阅读。但是我认为，如果对于高中生而言，仅仅将阅读停留在这些基础类的阅读杂志上，这是远远不够的。要想让学生对于阅读这一方面有实际的提升，教师就必须从课本实际出发，否则忽略课本上的一些较为经典的文章，这样的教学是本末倒置的。我认为教学的过程当中，教师不妨从课文上的一些优美的句子出发，或者是一些较为经典的问题出发找一些较为核心的部分大学生进行合理的分析，同时对于作者提出的一些观点进行合理价值观的导论。这是对于学生语文阅读能力的提升，有非常大的帮助的。

2 进行合理的阅读小结

很多人认为，阅读完一篇文章之后，只要把握了作者想要表达的核心思想，以及核心目的就足够了，其实对于高中生而言，这是远远不够的，教师需要指导学生多挖掘出一些文章的优美的句子。都找到这些句子的写作手法的特点，以及作者是如何表达出这些核心思想的。只有这样在进行完一篇文章的阅读之后，进行合理的自我小结，才能够真正的从一篇文章当中学到东西。作为一名教师，引导学生进行每日阅读也是非常必要的，教师应该给学生进行适当的提醒，问问他们今天阅读了吗？阅读哪些书籍？从这些书籍当中都能够收获到什么？这是语文阅读能力提升的关键所在。作为高中生而言，这些阅读的过程并不能像喝鸡汤的过程一样，仅仅是体会到了这篇文章所要表述的思想，但是却并没有领会这篇文章的精华所在，这样喝鸡汤式的阅读，往往对于学生的语文阅读影响是片面的或者是肤浅的。

3 仿写文章

对于学生而言，要提高实际的阅读能力，进行适当的仿写文章也是尤为重要的，很多教师认为，学生一旦进行了文章的仿写，这样就会导致他们很难从创新的角度出发，表达出他们自己所要表达的思想，这样的角度确实值得我们目前教育价值所需要思考的问题所在，但是对于一个语文阅读能力较为薄弱的学生而言，这也是提高他们实际阅读能力的关键所在。我们都知道阅读主要是要提高学生的语言表达能力以及思辨思想，因此对于学生而言，进行合适的练习是非常必要的，进行合理的练习，能够帮助他们从自身的角度出发，感受到作者为什么要这样写，很多时候作为教师的角度很难过，帮助学生和他们的思维方面出发，理解这篇文章所表述的意义，但是如果学生能够进行适当的反思，写着对于他们理解的角度是非常有帮助的。阅读能力的高低， 是衡量语文素质高低的一个重要标志。

总之，要想使阅读教学真正对提高语文素质起到推动作用，必须十分重视阅读能力的培养。阅读教学既是语文教学的主要内容之一，也是培养学生阅读能力，实施人文教育的途径。因为阅读教学不仅具有获取信息、积累知识、培养能力、开发智力的价值，还具有陶冶情操和塑造品格的价值。高中语文阅读教学的基本内容是文学作品。文学反映了社会和精神生活的广阔性、丰富性和深刻性，直接影响到学生人格的形成和精神世界的生长。因此，我们应重视提高阅读能力。