颜婉黟

摘 要：现代信息技术正对初中数学教学理念产生积极而深刻的影响，其已成为课程的组成部分，使教学资源、教学环节经过信息技术工具的整理、组合，达到整体优化。本文通过阐述在信息技术与数学课堂融合的背景下，教师通过运用信息技术合理的创设教学环境，营造学习氛围以提高教学效率的目的。

关键词：信息技术 中学数学 教学情境

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）12-0069-01

1 引言

20世纪50年代，美国诞生了最早的计算机辅助系统。苏联教学论专家斯卡特金指出：“我们建立了很合理的、很有逻辑性的教学过程，但它带来的积极情感的食粮却很少，因而引起了很多学生的苦恼、恐惧和别的消极感受，阻止他们全力以赴的学习。”通过利用信息技术合理的创设教学情境，可以从一定程度上可以帮助学生减少这些消极的感受，让他们知道自己为什么学，知识又是如何演变进化而来的，从而有一个主动学习的心态提高学习效率，同时减轻学生学习的困惑。

2 创设适当的探究性情境

专家强调，学生学习的过程本质上类似于科学家探索过程，是一个发现、提出问题、分析问题，解决问题的过程。传统的数学教学模式往往是教师给出已知，求证，学生去完成这一过程。这种模式往往把最关键的一步给省略了——发现、提出问题。而发现新问题首先要进入问题情境，但在传统的教学中，由于技术的局限性，问题情境难以通过老师的口头表述与静止的课本呈现出来，而信息技术与数学课堂的融合则很好解决了这一难题。……