张杨巍

摘 要：艺术设计专业是一门实践性和创新性都非常强的专业，不但需要学生掌握基础的理论文化知识，对于学生的实践能力要求更高，而传统的传媒艺术教育主要以传授知识和积累为目的，更专注于理论知识，学习内容比较规范单一，对于实操的要求不高，已经不能满足社会的需求。因此，对传媒艺术教育的改革势在必行。本文简要阐述了目前我国传媒艺术设计领域教育的现状，分析我国艺术设计教育中存在的问题，最后提出相应的改革建议，以为我国传媒艺术设计教育健康发展提供参考。

关键词：传媒艺术设计；教育改革；教学实践

随着信息化时代的发展，传媒艺术设计被推到了一个重要的位置。我国传媒行业发展并不成熟，但发展态势良好，正因为经济的高速发展，也对传媒艺术设计人才需求提出了新的问题和挑战。社会的发展离不开对人才的培养，传媒艺术设计人才对于一个国家和地区有着重要的意义，但又因为受诸多因素的影响，我国传媒艺术设计教育发展与艺术设计自身发展状态不适应，因此对于传媒艺术设计教育改革势在必行。

一、我国传媒艺术设计教育存在的问题

（一）教育观念传统，教学体系单一

在我国的很多传媒艺术教学课堂中，教师一直采用的是传统的教学模式和教学方法，传媒艺术设计的学生主要集中精力记忆大量的知识，对于实践能力有所下降，动手能力差，自主能动性都没有得到很好的发展，学习知识大多死记硬背，并没有真正的掌握，不会学以致用。因为传媒艺术设计是一门重实践的课程，很多专业实践教学都要在专门的场地、实验室、设计公司等地方进行，但由于投入经费少，学校管理方式不对等诸多因素，导致学生并没有在特定的场所进行，这与这个专业的要求是相悖的。

（二）招生规模过大

传媒艺术专业的学费相对较高，如一年多招几百人，就能为院校获取巨大的收益和利润，很多高校没有根据自身院校的实际情况，在经济利益的驱使下，设置传媒艺术设计专业。有的院校基础设备差、老旧，师资力量不足，根本不具备设置这个专业的资本，但仍然趋之若鹜，这样的教学质量让人堪忧。高校的扩张招生，最终只能导致学校的教学质量差、满足不了教学的要求，教师一对多的模式培养出来的学生文化基础不同，实践能力差，最终会出现教学和管理等一系列的问题。

（三）教师队伍素质参差不齐

学校招聘的教师大多是本专业的本科生或者是硕士生，博士生的比例非常小，甚至有的教师没有进行岗前培训和进修就入校成为教师，知识结构存在着严重的不合理状况，不能满足现代传媒艺术设计教育的需要。此外，大多数教师都缺乏足够的实践经验，教师很少了解艺术设计的市场，综合素质不高，运用知识的能力也欠缺，所以在教学中就会出现教学模式单一，不注重实践等情况，课堂上也是教师为主导的一种教学模式，学生被动接受知识，创新能力差，不能将知识与实践相结合。再加上传媒艺术设计专业的师资力量严重不足，尤其一些新兴的专业，这方面的人才比较少，导致高校的任用问题更为突出。

（四）专业学生文化素质普遍偏低

各本科院校或者專科院校中，传媒艺术设计专业学生的来源主要是应届的高中毕业生，而且更多的是文科生，很多学生在高中时由于文化知识不好，转而报考艺术设计专业，有的通过短暂的时间进行强化训练，仓促地考上艺术类院校。由于传媒艺术设计是一门实践性强的专业，导致有的学生只注重对于实践的应用，忽略文化基础知识，认为文化基础知识没有用，致使自身文化素质偏低。

（五）教学配套管理体系不完善

据调查研究，我国很多传媒艺术设计专业的教学体系中，很多的配套管理方面都存在问题，有待改善。对于艺术类学生自主学习能力比较差的、没有主动性的、基础知识和实践能力不强的，应建立符合实际的学生管理和教学管理的制度体系。如教师的各方面素质不达标，教师队伍的重组问题急需解决；校内的各项实践设备、场地较为缺乏，不利于学生实践操作能力扥培养；在校内外实习过程中，对社会、企业的认识不足等问题，都应该建立健全完善的教育管理体系。

二、传媒艺术设计教育改革的探索与实践

（一）解决定位问题

对于高职传媒艺术设计的教育，应该适应时代的发展，注重培养人才的实践能力，培养懂设计、熟练操作的设计与制作的人才。传媒艺术设计是传媒传播艺术的一个分支，主要是利用电脑进行图文和影响的设计，其应用领域主要是平面设计。对于专业的设置，就目前我国大多数高校来说，概念要么过时，要么过大，还有一些跨专业类别的问题，他们并不符合应用领域的划分，所以调整专业结构势在必行。艺术传媒有三个专业方向，第一个是平面广告设计，第二个多媒体设计与制作，第三个是动画设计。根据对我国各大企业的有关调查，可以得到业内的分工，对于能够进行设计指导的，要具备独立的策划与管理能力，对于能胜任设计师的，要具备很强的创意思维能力，具备应用软件的操作能力。设计师助理主要就是帮助设计师完成工作的一个职位，能够按照客户的意图再现设计的设计方案。

（二）整合传媒艺术设计课程体系

1.课程体系

第一阶段主要是进行专业知识的教学，培训学生应用软件基础和各项基础知识文化，让学生明确对自身进行专业定位和未来的发展方向，提高学生专业基础知识。第二阶段就是进行实训教学，这个阶段主要是进行专业技能的培养，其是这个专业教学的重要环节，在学生能够熟练掌握软件操作应用的基础上，通过集中培训和毕业设计，结合实际情况，将真实的设计任务融入到专业教学中，这是培养学生未来上岗能力的重要环节。第三阶段就是进行专业方向的顶岗实习阶段，主要是进行综合技能的应用，可以邀请校外一些专业成功的人员，在校内进行讲座，还要在校内模仿真实的工作环境，培养学生完成设计项目的能力。

2.考核管理

每个学期考核结束后，对各门课程成绩都有效的学生，允许其提前进入工作室或者公司参加实习和培训，重点培养。对于多门成绩不合格的学生，进行重修课程。

（三）建立健全教学运作配套体系

第一，建立学习管理配套制度，要把握好教学质量，使课程体系能够有效运作，提高学生的效率；培养学生的动手能力和自主创新能力，改变学生重实践轻理论知识的观念，解决学生综合素质、美术基础的参差不齐的问题。

第二，对教师队伍进行培训，建设相应的配套体系。对教师队伍进行岗前的培训，提高教师自身自主学习的意识，定期进修；提高教师的“双师素质”，可以聘请有经验的企业专家、设计师进行讲座，传授专业技能，给学生解答疑惑。

第三，保障软硬件设备及场地。淘汰陈旧、老化的设备，购置先进的、齐全的设备设施，立足于真实的工作环境在学校内设置模拟工作环境，建立平面广告设计、动画设计等工作室，保障学生良好的实践环境。

第四，建立学生助教管理制度，以有效提高学生学习的积极性和能动性。提高学生的自主创新能力、沟通能力，可在每个班级中选择一个学生助教，依照专业能力、各项综合素质进行评定，成为学生管理工作的主力军，加强与班内学生的交流合作。

三、结语

当前，我国就业形势严峻，人才竞争激烈。在此背景下，传媒艺术教育改革更加迫切，只要不断进行探索和实践，摸索出一套符合我国实际情况的教育改革体系，才能促使我国传媒艺术设计的发展更加健康稳定。

参考文献：

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