隋翀+马昭+王婷玉

摘 要：

理想信念教育是高校思想政治教育工作的重要环节，是培育和弘扬社会主义核心价值观的重要途径，覆盖高校人才培养的全过程，同时也关乎高校人才培养的最终成果。当前大学生思想状况存在不能辩证看待理想与现实的关系，不能清楚认识实现理想的长期性，不能正确坚持个人理想与社会理想的统一，不能将中国梦和个人青春梦紧密结合等问题。紧紧围绕加强大学生的“四个自信”开展理想信念教育，有利于提升高校思想政治教育的方向性、针对性和实效性，最终实现以立德树人为核心的人才培养目标。

关键词：四个自信；大学生；理想信念

理想信念是人类的高层次精神追求，对人生的吸引力和凝聚力是内在的、强大的、持久的，理想引领人生方向，信念决定事业成败。高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，而立德树人是高校的立身之本，是高校人才培养的核心点。理想信念教育是高校思想政治教育工作的重要环节，是培育和弘扬社会主义核心价值观的重要途径，覆盖高校人才培养的全过程，同时也关乎高校人才培养的最终成果。习近平总书记指出，中国共产党人“坚持不忘初心、继续前进”，就要坚持“四个自信”即“中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”。“四个自信”的提出为高校的思想政治教育工作开拓了新思路，紧紧围绕加强大学生的“四个自信”开展理想信念教育，有利于提升高校思想政治教育的方向性、针对性和实效性，最终实现以立德树人为核心的人才培养目标。

一、 提高大学生四个自信的基本目标

提高中国特色社会主义道路自信就是要学生了解中国特色社会主义实践取得的巨大成就，认识到中国特色社会主义的特征与本质，进一步深化对中国特色社会主义道路的理解，特别是让学生深入了解中国共产党如何领导中国人民走上中国特色社会主义道路的历史，提高学生走中国特色社会主义道路的坚定性与自觉性。

提高中国特色社会主义理论自信就是要充分肯定中国特色社会主义理论价值，让学生充分认识中国特色社会主义理论发展的进程，科学理论是社会发展的先导，是社会变革的指南，同样也是指导每个人实践的强大精神武器，让学生对中国特色社会主义理论价值的生命力充满坚定的信念。

提高中国特色社会主义制度自信就是要准确理解中国特色社会主义制度的内涵和实质，让学生认识到中国特色社会主义制度鲜明特色和优势，通过现实生活的各种发展与变化，让学生真正体会到中国特色社会主义制度的特色和优势，坚定学生创新与发展中国特色社会主义制度的自觉性。

提高中国特色社会主义文化自信就是要坚定深厚的中国文化根脉和独特的文化优势，让学生充分了解中华传统文化的博大精深和现实意义，从身边的点滴感受中华文化的魅力，进而自觉传承和升华中华文化，坚定理想信念，坚守与追求正确的价值取向。

二、当前大学生的理想信念现状

（一）不能够辩证看待理想与现实的关系

在追求理想的过程中，青年大学生容易对理想与现实的矛盾产生困惑。理想与现实是对立统一的，当代大学生往往只看到二者的对立，却看不到其统一的一面。当现实并不符合理想或对现实大失所望时，极易存在着一种用理想来否定现实或是对社会现实全盘否定的认识偏向；也极易产生用现实来否定理想的认识偏向，不能够正确面对实现理想过程中的各种困难便觉得理想遥不可及，甚至陷入拜金主义，享乐主义和极端个人主义。

（二）不能够清楚认识到实现理想的长期性

大学生对于理想的美好有着充分的想象，而对于理想实现的艰难则往往估计不足。当在顺境中，极易滋生骄娇二气，自满自足，意志衰退；当处于逆境时，不能正确勇敢的化压力为动力，却是处低谷而力不争，受磨难而不奋进，从而灰心丧气，最终影响到理想的实现。现实是理想的基础，理想是未来的现实，脱离任何一方，理想也就会变成空想。

（三）不能够正确坚持个人理想与社会理想的统一

理想信念是思想认识问题，更是实践问题，物质生活条件的改善，社会观念的变化，只是赋予“艰苦奋斗”以新的时代内涵和实践要求，但艰苦奋斗的精神却永远不会过时。我国与发达国家相比还有很大差距，正处于并将长期处于社会主义初级阶段，而艰苦奋斗始终是激励我们为实现国家富强、民族振兴和人民幸福而共同奋斗的强大精神力量。

（四）不能够将中国梦和个人青春梦紧密结合

中国梦，不仅是中华民族的复兴之梦，也是大学生的成才之梦。不少大学生缺乏远大的理想，安于现状，对个人私利的多少与得失斤斤计较，一味仰望星空说空话，不能真正付诸实践、脚踏实地。大学生肩负着实现中国梦的历史重任，也正是中国梦让生活在这个时代的大学生与祖国一起共同享受人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会。

三、以“四个自信”为核心的大学生理想信念教育路径

引导学生树立“道路自信”，让学生对中国特色社会主义道路充满自信，在这方面我们可以从历史的维度出发，引导学生“正确认识世界和中国发展大势，从我们党探索中国特色社会主义历史发展和伟大实践中，认识和把握人类社会发展的历史必然性，认识和把握中国特色社会主义的历史必然性”。通过对中国近代史、中国共产党党史、中华人民共和国发展史的深入理解，让学生真正认识到中国特色社会主义伟大旗帜来之不易。通过党课、团课、政治学习活动、主题党日、团日活动等学习平台，引导学生深入了解中国特色社会主义的发展历史和来之不易，充分认识到中国特色社会主义伟大实践的巨大成功；通过开展纪念青年节、建党节、建军节、国庆节、长征胜利日、抗战胜利日、一二九运动等主题教育活动，让学生铭记历史，坚定对中国共产党领导的信心，坚定中国特色社会主义信念。厘清历史脉络，追溯前辈足迹，才能让大学生充分认识到，中国共产党带领中国人民在社会主义道路上经历的艰辛探索，取得的巨大成就。

引导学生树立“理论自信”，让学生确立马克思主义理论的科学信仰，真正用马克思主义的立场、观点和方法去解决实践中的问题，坚持用马克思主义中国化最新成果武装头脑，真正理解中国特色社会主义理论体系。在这方面我们可以从实践的维度出发，引导学生将理论和实践做到有機结合，学会用实践去化理想为现实。建立马克思主义理论社团，指导学生深入学习马克思主义经典著作，并真正能用这些理论解决实践中的问题。通过对马克思主义经典著作的研读、对国际共产主义运动发展历史的学习，让学生真正理解马克思主义的理论、观点和方法，坚定学生的马克思主义理想信念，树立科学的人生观，世界观和价值观。通过挑选国内外的热点问题，邀请专家、学者和学生一起讨论，引导学生深入思考、分析，挖掘社会热点问题的本质，理解党和国家的各项路线、方针、政策，让学生能够更加自觉地将马克思主义的理论、观点和方法运用到自己的工作、学习和生活中。

引导学生树立“制度自信”，让学生正确认识中国特色社会主义制度的优越性，在这方面我们从现实的维度出发，引导学生进一步认识到实现远大理想的现实可行性。大学生要“正确认识远大抱负和脚踏实地，珍惜韶华、脚踏实地，把远大抱负落实到实际行动中。”通过开展“两学一做”、“一学一做”学习教育，让学生全面深入学习习总书记系列讲话精神，特别是“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，把握经济新常态，学习习总书记治党治国治军、内政外交国防的新思路新观点新论断新要求，增强学生对中国特色社会主义制度的信心。

引导学生树立“文化自信”。让学生深入了解博大精深的中国传统文化，这方面我们直接从文化的维度出发，引导学生“正确认识中国特色和国际比较，全面客观认识当代中国、看待外部世界；正确认识时代责任和历史使命，用中国梦激扬青春梦。”通过组织学生参加国学知识比赛、古文吟诵大赛、书法绘画大赛等各种第二课堂文化活动；以及开设传统文化选修课；定期开展专题政治学习活动，传承中国传统文化。通过开展“立德树人”主题活动，引导学生发扬中华传统美德精神，树立正确道德观念；开展“传承优秀传统文化”主题活动，引导学生立志修身，坚持文化自信，发扬优良传统，传承民族精神。多样化的学习形式有利于让学生多角度了解中国传统文化的魅力，有利于建立文化认同感和民族自豪感，增强弘扬中国精神的坚定性与自觉性，准确理解中国优秀传统文化的时代价值，从而坚定自信地放飞理想信念的翅膀。

[参考文献]

[1]习近平.在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话[N].人民日报，2016-7-1.

[2]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2014-5-5.

[3]冯鹏志.从“三个自信”到“四个自信”——论习近平总书记对中国特色社会主义的文化建构[N]. 学习时报，2016-7-7.

[4]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N]. 人民日报，2016-12-9.

本文是山东交通学院思想政治教育研究课题研究成果

（作者单位：山东交通学院，山东 济南 250357）