戴晓丹

摘 要：最近十几年来，我国教育部门大力提倡素质教育，而素质教育也就是一种多维度的“轻负高质”教育。所谓“轻负”，不仅是给学生减轻过重的学业负担，更是学生所接受的科学的学习任务；所谓“高质”，也不仅是提高教育教学质量，更是学生所享受的有效的学习收获。“轻负”是对教的要求，“高质”是对学的期待。为还学生一个广阔的天地，让他们充分自主地学习与生活，真正把素质教育搞好，在教学实践中根据学科特点结合学校实际，不断摸索，寻求学生的学习与老师的教学达到“轻负高质”的效果。

关键词：参与；体验；知识；“轻负高质”

科学这门学科包括物理、化学、生物等知识体系，知识点多，内容包罗万象，要在45分钟内取得满意效果，必须改变“满堂灌”的做法，充分发挥学生的主体作用，使学生积极参与和体验知识技能由未知到已知、由不掌握到掌握的过程，确实让学生领略到学习是一种乐趣，而不是一种负担。

一、融入情感，拉近师生间的距离

“轻负”首先应表现在减轻他们的心理负担，只有师生一体才能拉近与学生之间的距离。因此，如何融入学生群体是我们教师必须思考的问题。一直以来，我都尽量用微笑面对学生，和蔼地讲课、布置作业，当他们犯错误的时候我也会微笑着与他们进行沟通和交流。这种真诚的微笑缩短了师生间的距离，减轻了他们心理上的负担。不管是在平时的课堂上还是在课后的交往中，我总是用心去理解顽皮淘气的学生，重视成绩平平的学生，鼓励成绩优异的学生，让他们生活在平等和友爱的世界里。

二、激发学习兴趣，变被动为主动，体味学习乐趣

学生的学习活动能否顺利进行与学生的兴趣有直接关系，为此我们教师平时要多积累科技资料和信息，在讲到有关科学知识时，多给学生讲述相关科学故事，结合生活中的科学实例，引导学生树立学科学、用科学的观点。实践表明，学生的学习兴趣一旦被激发，他们的学习活动就会主动，学习也较轻松。

三、建立科学的课堂教学模式，参与体验知识

学生在校活动的时间有限，意味着教学时间有限，我们只能以提高45分钟效率来不折不扣地完成教学任务，这就要求我们更应做好工作，多钻研教材，领会教材编写意图，制定出课时教学目标，抓重点、破难点，化繁为简，让学生易学、易懂、易掌握，把简单的文字说明用直观形象的教具来表示。我对学生学习中的一些不良现象在肯定其成绩的基础上婉转地指出，发挥课堂教学的民主性，采用和谐教学法，让学生积极参与，真正做到与学生的知识沟通、情感沟通、生活沟通。

四、布置适量适度的作业，减学生课业之负

鉴于山区学校的特殊性，学生每周五下午较早放学，周日下午就要返校，周末在家极少有家长督促学习，有的家长甚至几个星期、几个月外出工作，无暇顾及子女的学习，有的是心有余而力不足，更多的是由爷爷奶奶照顾其生活起居，稍大一点的孩子还要自力更生，准备一日三餐。在教学初期，我时常在周五发一张练习卷作为回家作业，本想学生可以利用周末时间好好完成，然而几次周日下午返校，看到的是大部分学生都在教室里做回家作业。因为周末在家没有家长和老师的督促，缺乏学习的主动性，认为周日返校后时间较多，还有3节晚自习时间。长期如此，导致了个别成绩较好的学生也养成了这种坏习惯。于是我开始布置适量作业，这些作业能对知识点有一定的巩固，同时，又能激发学生的求知欲望，不让学生死记硬背概念、公式、原理。

五、照顾两头，因人而异因材施教

一个班级中，每个学生的基础不同，对每门学科的学习兴趣也不同。因此我在面向大家的基础上，还照顾好两头，帮助学有余力的学生攻克高层次学习上的难点，体味学习的乐趣，在掌握大量知识的基础上形成一定的能力，为高一级学校的学习做好准备。同时帮助那些自认为学习跟不上，有些懒散的学生，多跟他们接触，了解他们的想法，从他们的想法中教导他们要把握学习时机，为以后的工作、生活积累一定的知识。有些在个别科目上有特长的学生，尽量发挥他们的特长，正确地加以引导，使他们也有学习的目的和方向，也许他们在今后的某一领域中能发挥出自己的才能。

总之，我们教师心中应时时装着学生，在引导、点拨及形成探究能力上下功夫，不要只是围绕着理论知识转圈，因为科学知识也处在不断地演进之中，要提纲挈领，理清脉络，构建知识框架，给学生一个“半解”，给学生充足的时间，摸索另一个“半解”，有的甚至“全解”，这样才能使学生的身心健康和顺利达到学习目标。我相信，随着教育的不断发展，“轻负高质”将一直成为教育界的热门话题。要实现“轻负”与“高质”的统一，我们教师要凝聚集体的智慧，付出大量的精力。讓我们牢记“先学生之忧而忧，后学生之乐而乐”，解放学生，解放自己。

参考文献：

[1]厉薇.浅议在小学数学教学中实施愉快教学[J].教师，2014（25）.

[2]黄锦雅.关于小学数学教学案例的探讨[J].新课程（下），2014（7）.

编辑 高 琼endprint