郭子震

摘 要：高中化学是高中阶段较为重要的一门学科知识，与其他学科相比，唯一不同之处就在于化学这门课程是最侧重实验教学的，因为化学本身就是一门操作性与实验性较强的科学，高中化学教师在设计教学方案时就必须注重实验教学策略，这样才能提高化学课堂的教学效果。

关键词：高中化学；注重；实验教学策略

《普通高中化学课程标准》在化学这门课程的要求中指出，化学实验教学可以帮助学生在进行实验操作的时候培养化学意识，在头脑更好地形成化学概念。学生在进行化学实验研究的时候，对化学知识的理解会更加深入与透彻，而实践操作还能够培养学生学会细心地观察一个现象的产生，并且能够主动地去分析问题和解决问题，能够进一步提高他们的学习技能。下面笔者就来谈谈高中化学实验教学的具体策略。

一、营造良好的实践氛围，培养学生的实验意识

在传统的高中化学教学中，大部分教师只注重课堂上对学生进行化学理论知识的灌输，却轻视了化学实验的教学，而化学中许多的化学公式更让许多学生产生了刻板印象，造成一部分学生对学习化学感到厌倦。再加上化学实验课安排不合理，许多学生即使上了化学实验课，实际上也没多大的学习效果。有的甚至在实验课上完全不按真正的操作步骤来，学生这种错误的实验意识，给化学实验课带来了潜在的危险。

如何改变这一现状，就需要高中化学教师转变传统的教学理念，在进行教学方案的设计时，要将理论教学与实验教学结合起来，并且要在实验课堂上营造良好的实践氛围。比如，教师在进行人教版高中化学的“粗盐提纯”这一课的实验教学时，在正式进行实验之前，教师可以将实验与日常生活中相结合进行实验引导，首先向学生抛出一个关于生活中的问题：“大家知道生活中我们用来做菜的食用盐是怎么来的吗？”以此来提起学生的好奇心与求知欲，然后再带领学生进行本次课程的实验。教师在实验课的过程中，还必须注意加强学生在操作实验过程中的严谨性，培养学生科学、严肃的实验意识，要求学生必须严格地根据实验步骤的要求来进行操作。在实验课的最后，教师的教学评价也是良好实践氛围的组成部分，因为恰当的教学评价可以提高学生的

信心。

二、安排合理的实验小组，增强学生的实践能力

在化学实验中，教师虽然是教学的主体，但是在实践操作中还是占据次要地位。在化学实验课中，通常教师会认为教师才是这堂课的主体，因此操作演示的教学会占据大部分时间，而轮到学生进行实验的时候往往时间不够，另外，教师在组织学生进行实验的时候，往往忽略了学生的学习能力与实践动手能力的差异性，因此即使在教学中实现了实验教学，但是教学效果并不是很明显，学生也无法通过实验课真正体会和理解化学这门课的重要性，而学生对化学的学习，也永远处于被动的地位。

化学教师想要提高化学实验课的教学效果，就必须要以学生为主体，实现学生的自主性学习。这就需要教师在化学实验教学策略上要了解学生的学习情况与个性差异，通过对学生有充分的了解以后，教师从而更好地在化学实验课上进行全面、具有针对性的组织与引导学生进行实验学习。比如，教师对人教版高中化学“CuSO4、NaCl、BaCl2三溶液间离子反应的发生条件”这一课的实验教学时，由于实验化学元素较多，实验过程也相对复杂多样，教师可以将学生分成小组来进行实验，可以让动手能力强的与动手能力弱的学生组成实验小组，也可以男女混合组合，目的是可以让学生通过自主学习与相互帮助的方式来进行实验。此外，教师还要及时对操作不规范的学生进行错误纠正，提高学生在实验课中的实验效率，从而增强他们的实践能力。

三、加入适当的竞争元素，激发学生的动手欲望

适当的竞争可以激发学生内心的好奇心，可以帮助他们超越自己。而过去高中化学教师很少意识到这点，对于高中生的学习，化学教师认为学生的成绩好坏与否，最关键的还是学生自己的自觉性与刻苦性。虽然内在的因素影响着学习成绩，但是，教师在教学中如何借助外在的客观因素去引导学生爱上学习，也是对他们内在因素产生十分重要的影响。

高中化学教师在设计实验教学的时候，适当地根据教材内容以及课堂氛围来加入一些竞争元素在里面，是非常有利于学生进步的，比如，教师在“实验室制取蒸馏水”这课实验中，可以让学生进行一个实验技能比赛，评分标准可以以学生在实验中对仪器的认识以及使用是否准确，实验过程顺序是否合理，实验态度是否认真，实验效度是否合格等作为评分标准。这样可以帮助学生在实验过程中激发自身的动手欲望，还能帮助他们提升自己的操作水平。

高中化学教师应该积极响应新一轮课程改革的教学理念，积极转变以往的教学方式，化学教学应该以化学实验为主，通过对教材与学生学习情况的认识来制订一系列有效的实验教学策略，努力去培养学生的创新精神与实践能力。

参考文献：

[1]郭维通.高中化学实验教学现状及对策[J].教育现代化，2016（29）：334-335.

[2]甘战林.高中化学实验教学的研究[D].延边大学，2016.

[3]杨婷婷.高中化学实验探究教学的研究[D].辽宁师范大学，2016.

编辑 魯翠红endprint