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浅谈“农村小规模学校”的发展现状与思考

2018-01-08刘国宝

新教育时代·教师版 2017年42期
关键词:农村小规模学校小规模学校思考

刘国宝

摘 要:综观全国各地,“农村小规模学校”也就是教学点数量巨大,大多主要分布在自然条件相对比较差的中西部老少边穷地区。在我国基础教育资源分布不均衡的背景下,“农村小规模学校”作为农村基础教育的一种特殊现象和形式,在促进农村教育和推进教育公平发展中起着非常重要的作用。

关键词:小规模学校 现状 发展 思考

2016年11月15日,我有幸参加了我市“农村小规模学校发展”为主题的座谈会,会上我很荣幸的和教育部基础教育司以及省、州、市教育部门领导汇报交流了我校在小规模学校发展方面的一些问题。根据我校以及我市小规模学校的实际情况,现将一些粗浅的认识与各位同仁交流,望各位批评指正。[1]

一、农村小规模学校形成的原因

我校现有一至四年级4个教学班,任课教师6人,在校学生79人,平均班额20人,最大班额23人,最小班额16人,是一所典型的农村小规模学校。那么,农村小规模学校是怎样形成的呢?

1.我校所在行政村总人口1900多人,每一学年段的适龄儿童25人左右。在30多年的计划生育政策下,人口出生率相对较低,这是我校,也是整个地区乃至全国各地小规模学校存在的普遍原因,也是最主要的原因。[2]

2.我校地处西部农村,是少数民族聚居地之一,相对于东部沿海地区,经济发展相对比较落后,交通不便。而从小范围内看,又远离城镇,人口集聚相对分散,人口基数较少,这也是农村小规模学校形成的原因之一。

3.近年来,随着城镇化的发展和人民生活水平的提高,越來越多的农村居民进城务工,在城镇租房住,甚至有部分村民在城镇购买商品房,为了方便照顾子女,为了让子女享受更好的教育,在城镇学校就读的农村享受也越来越多,导致农村学校生源减少,而城镇学校生源增加,进一步使区县教育出现了不平衡的发展现象。

二、经过几年的教育教学实践,个人认为小规模学校在管理与教学中有以下几个方面的优势:

1.农村小规模学校学生人数少,班额小,便于管理。师生联系更加密切,教师有机会关注到每一位学生,上课发言、交流的机会就多,学生的学习参与率就高,而对教师来说,单科作业量就少,可以做到逐一面批,可以有充足的时间对学困生进行辅导,更易于因材施教,能及时有效地应对个性化需求,这样就能有效的提高教育教学质量,而我校的教学质量近几年居学区前列。

2. 小规模学校因为学生少,而场地、资源相对于大规模学校来说就要好,为学生提供了更多的参与活动的机会,通过参加学校的各种活动,提高学生自信心,培养学生团结协作能力和增强学生集体荣誉感,有利于增强师生之间、生生之间的凝聚力。

3.小规模,小班额教学有利于学生的身心健康。传统普遍的大班额编制下,一个班四五十人,甚至五六十人,一进教师给人以一种压抑的沉闷的感觉,前排学生太靠近黑板,容易吃粉笔灰,后排学生紧靠后墙,看不见老师的板书,不利于的学习和身心发展。而小班额只有20多名学生,教室相对宽敞了、清洁了,压抑感和各种不良因素自然就会消失。再加上师生的精心布置,就会使人心旷神怡,有助于学生学习。

4. 小班额教学有利于教师灵活的组织多种形式的教学活动。大班额教学由于客观原因,大多形式单一,内容枯燥,教师基本“一言堂”,即便学生有参与,也大多没有广度和深度。而小班额教学教师可以采取互动教学、合作教学、分层教学等多种形式,课堂内容丰富,提高了学生的学习兴趣。

三、除了以上一些优势外,小规模学校教育教学也存在着一些问题,值得我们思考和研究:

首先,最重要的问题就是小规模学校资源有限,老师少的问题,我校四个班,六名老师,按师生比算是1:13远远超过了1:23的标准,但是算上语文、数学、英语及科学学科,共计12门课程,每人要上两门,更不要说音美体等课程了,教师任课数量多,门类多,工作量大,师资严重不足,许多教师都是身兼数职,教非所学,尤其是一些学科课程大多是由非专业教师担任。因此,课程开启困难,音体美等这类学科的开展效果就不好了,学生的艺术教育与城市学校相比差距就大了。

其次, 由于人数少,经费有限,而不能及时采购更新教学设施,导致原有的教学设施不断老化,校园文化建设不能满足现阶段的教育需求,学校的办学条件逐渐不能满足教学的需要了,严重制约着学校的发展。

再次,由于人数少,在开展“庆六一”“运动会”等大型活动时就感到活动内容简单,形式单一;各类社团活动也不能丰富多彩的开展起来。另外由于学生人数少,年龄小,卫生区域多,导致清晨有半个多小时是在搞卫生中度过的,而我校地处农村,雇佣保洁人员是不现实的,因此,极大地浪费了学生大好的学习时光。

四、建议及发展愿景

根据我国教育部《关于做好农村义务教育学校布局专项规划制定工作的通知》要求,“科学布局学校,保障学生就近入学,提高村小和教学点办学质量。”应当根据实际情况,适当保留并加强村小和教学点建设,从而进一步推进教育公平。小规模学校都是为偏远地区的适龄儿童提供最便利的教育服务,是不可替代的教育组织形式。所以,在这样的历史条件下,我希望各级政府教育部门,能够加强对农村小规模学校教育的支持力度,努力推进教育公平和均衡发展。

1.加大对农村小规模学校教育的教育经费投入,努力改善办学条件,提高办学效益。加大对农村小规模学校的校舍设施、信息化设备、音美体器材等各方面的投入,缩小与城镇学校在硬件建设方面的差距,促进教育公平和均衡发展。

2.希望各级领导部门能够大力支持和帮助小规模学校,针对农村小规模学校的实际情况按照班师比配齐教师,出台和落实优惠政策,加大“边远补贴”和“职称评审优先”等方面的政策法规,让教师“下得来”“留得住”,为农村小规模学校的发展增砖添瓦。

3.恳求各级领导能够加大对农村小规模学校教师的培训力度,让更多的农村学校教师“走出去”,将更好、更先进的教学资源和教学手段“带回来”。同时,增加对农村小规模学校的“支教”支持和校级间的教师交流活动,保证我们的师资力量,为我们送来新的教学理念,补充新鲜的血液!

虽然我校规模小,但在各级教育部门的正确领导和大力支持下,我们将用崭新的校园风貌和敬业的教师团队,努力打造一所“小精美”的学校,为祖国培养人才,为家乡做出贡献!

参考文献

[1]杨军 牛倩.《我国“农村小规模学校”问题研究现状与反思》

[2]赵丹 曾新.《国外农村小规模学校的发展策略及政策启示》endprint

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