贺元

[摘要]舞蹈教学不仅仅是在外在表现上将肢体动作做到完美，更重要的是使舞者深刻理解舞蹈表演内涵。将民间舞蹈文化与舞蹈教学相结合，不仅提升和丰富了舞蹈表演的内涵，同时对提高学生的艺术素质也有着积极作用。本文分析了我国民族民间舞蹈文化与舞蹈教学相结合的重要意义，并在其基础上结合实际教学案例分析两者相结合的具體方式，旨在为指导实际舞蹈教学提供切实可行的理论参考。

[关键词]民间舞蹈文化；舞蹈教学；结合

Abstract：Dance teaching not only pursues the perfection of body movements in the external expression， but more importantly makes the dancers understand the connotation of dance performance profoundly. The combination of Chinese national folk dance culture and dance teaching promotes and enriches the connotation of dance performance， and also enhances the artistic quality of the dance learners. The paper analyses the significance of the combination of Chinese national folk dance culture and dance teaching， and analyses the specific ways of the combination on the basis of teaching cases，and is aimed at providing feasible theoretical references for dance teaching.

Key words： folk dance culture；dance teaching；combination

一、引 言

民族民间舞蹈文化是舞蹈教学中重要组成部分。中华文化拥有深厚的底蕴，多民族文化在发展繁衍的过程中逐渐分化出具有不同特色的文化分支，并衍生出丰富多彩的民间舞蹈形式。我国的民间舞蹈文化属于我国舞蹈文化中的重要组成部分，民间舞蹈已经成为我国民族文化中具有代表性的一种，不仅充分展现出多民族文化特点，同时对发扬与传承中华文化具有一定的积极意义。如何更好地表达与传承民间舞蹈文化，并将其更好地与舞蹈教学相结合，是舞蹈教育的重点探讨方向之一。

二、我国民族民间舞蹈文化与舞蹈教学相结合的意义

1.实现了我国民族民间舞蹈文化的传承

通过将民族民间舞蹈文化与舞蹈教学相结合，让学生能够在教学过程中更好地理解与接受民间舞蹈文化背后展现的民族特性、地域特性、文化特性和历史延续性。通过这种将文化内涵渗透进教学的方式，能够在帮助学生更好地学习舞蹈的同时，促进学生进一步深刻理解民族文化、实现内涵与外延的有机结合，进而更加有效地传承民族民间舞蹈文化。

2.促进了舞蹈教学的进一步发展

舞蹈教学本身就需要将外在与内涵相结合才能够真正表达出一支舞蹈的真正含义，正是在内部不断深化舞蹈教学内涵的过程中将其中的精神传达出来，才实现了推动舞蹈教学发展的目的。

三、实现我国民族民间舞蹈文化与舞蹈教学相结合的 具体方法

1.从理论上将民族民间舞蹈文化融入于舞蹈教学中

想要实现民间舞蹈文化与舞蹈教学的结合，首先需要进行的是将不同的民族所具有的文化特点、风土人情进行了解。教师在进行该民族课堂实践的教学中，需要采用理论与该民族基本体态形成因素相结合进行分析，让学生在一定时间内充分了解不同民族的地域风情、民族文化的基础上再实现融合，这样学生才能更加容易接受，也能够更好地理解。

例如，教师在进行舞蹈教学的过程中，为了能够保证教学质量，在进行傣族舞教学课程中，首先将傣族舞的基本信息传达给学生：“傣族舞属于傣族古老的民间舞，在我国的傣族地区中以瑞丽县和耿马县孟定的孔雀舞为代表；傣族舞大致分为汉傣水傣花腰傣等，舞蹈动作丰富多彩，极具雕塑性，其中“三道弯”基本体态最为代表性；与其他民族舞蹈不同，傣族舞具有严格的程式与要求，具有固定的步伐与地位，如孔雀舞作为其中最有代表性的表演性舞蹈，因为在傣族人的眼中孔雀是吉祥、幸福、美丽、善良的象征，而且孔雀舞的由来是根据神话故事《魔鬼与孔雀》编演而来……”同时，教师还应给学生准备丰富的背景资料并进行讲解分析，让学生在学习舞蹈的同时能够根据傣族的风土特点进行舞蹈动作的学习与表演。

2.以民间舞蹈服饰入手实现与舞蹈教学的结合

舞蹈服饰是舞蹈表现其内在的重要部分。特别是我国的民间舞蹈服饰能加能够反映出一个地区所具有的主要特色与文化习性，并利用服饰表现出舞蹈的风格。在实际教学过程中，为了能够让学生更好地理解民间舞蹈的文化，从民间舞蹈服饰入手进行讲解，就能够加深学生对民族舞蹈的理解。

例如，教师在进行彝族舞蹈的教学时，从分析彝族舞蹈的服饰入手。彝族为了抵御寒冷，彝族男女一年四季都身披羊毛制成的披毡，这种用来御寒的披毡逐渐演变成了舞蹈的服饰与道具，特别是凉山地区的披毡舞就是通过挥舞披毡跳舞而得名。这种具有民族特色的舞蹈服饰在彝族舞蹈中被广泛运用，不仅丰富了彝族舞蹈的艺术性，同时也增强了舞蹈的表现力与感染力，完成了舞蹈者内心世界的表达。教师在一边介绍服饰特点的过程中将基本体态讲解示范给学生，这种方式能让学生能更好地理解与把握。通过这种方式，不仅丰富了教师的教学内容与形式，还能够让学生更加深刻地感受到彝族的文化与民族风情，进而提升舞蹈教学的美感。

3.结合多媒体教学实现民间舞蹈文化与舞蹈教学的融合

借助多媒体，实现舞蹈教学范围的延伸，利用民间舞蹈文化让学生进一步体验民族民间舞蹈文化的内涵。采用这种方式，让学生从视觉、听觉上加强对民间舞蹈文化的理解，更好地帮助学生将这种理解转化成从舞蹈中体现，强化学生对文化的理解。

例如，教师在进行藏族舞的教学时，可利用多媒体将藏族的风景展示出来，将唐古拉山脉、布达拉宫、纳木错等展示在学生面前，将藏族人民载歌载舞的画面展示出来，同时教师配合对藏族舞蹈的发展缘由等进行注释，让学生了解如今藏族舞形成的原因，以及其中包含的关于藏族的特有的民族特色。通过这种教学方式，学生直观地感受到了藏族舞的文化，使其对藏族舞产生浓厚兴趣，有利于学生在接下来的舞蹈动作学习中更加投入、加深理解。

四、结 语

总而言之，将我国民族民间舞蹈文化与舞蹈教学相结合，不仅对传承与发扬我国民族民间舞蹈文化有着积极作用，同时在一定程度上也丰富了舞蹈教学的内涵，让学生在学习舞蹈动作的同时提升了学生的艺术内涵、文化内涵。这种方式既有利于实现民族民间舞蹈文化的发扬光大，又有利于舞蹈教学的发展，对提高我国舞蹈教学质量具有积极意义。

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