杨建民

【摘要】中高职教育衔接中课程衔接是极为重要的内容，中高职教学中数学是基础性的课程，在中高职教育逐渐衔接的背景下应积极改革中职数学教学，从教学目标、内容、方式等方面的衔接进行科学的研究，更好地培养中职数学优秀人才，为社会发展以及企业需要提供动力支持.本文就中高职衔接背景下中职数学教学改革的实践与思考进行分析研究.

【关键词】中高职衔接；中职数学；教学改革；实践思考

我国对职业教育改革发展提出了一定的要求，注重中高职教育的有效衔接，为人才培养搭建桥梁.扩大中职学校毕业生进入到高职院校的比重，并继续学习，强化中职与高职教育课程衔接.数学是教育教学中的基础性课程，在中职、高职教育中都占有重要的地位，在中高职衔接的背景下，应积极地改革中职数学教学，从而更好地培养素质水平高的技能型人才.

一、中职数学教学目标的衔接改革

课程教学目标是中职教育人才培养在具体学科中的表现，是教育目的的重要体现.当前中职以及高职教育数学课程都有课程标准，普通的高中也有数学课程标准，对课程目标都有明确的表述.但是不同层次的中高职衔接分段教育的数学教学没有分段的课程标准，[1]很多中职院校使用的是普通中职或普通高中的数学教学目标，容易出现数学教学目标混乱的情况，导致数学教学的难度也在一定程度上增大.

中高职教育衔接的背景下，中职数学教育注重教育和人文性的凸显，中职数学课程的教学总体目标就是在基础教育的前提下，强化公民的数学素养，更好地满足个人以及社会发展的实际需要.要求人才掌握一定的数学基本知识与技能，明确数学的基本概念，掌握数学思想以及方法.能够强化自身的空间想象、推理、运算等能力，在日常生活以及工作中使用数学的思维看待解决问题.对数学学习保持较高的兴趣，了解数学的价值，积极创新思维意识，养成科学严谨的学习态度.

二、中职数学课程内容衔接改革

课程内容是不同学科中的观点、原理、事实以及问题处理的方式手段等，直接体现出课程目标，也是课程目标顺利实现的有效途径.中高职学校应积极构建中高职衔接的教学研究组，全面分析梳理中高职数学教学的内容，开展教研活动，明确数学教学的知识点、具體内容等，制订科学的数学教学评价标准.

实现课程结构的衔接，积极参与到中高职人才培养方案的制订中，转变传统中职学校课程教学的方式，实现中职数学教学的连续性，保证课程结构的有效衔接.

教学内容衔接，中高职教育衔接下，要实现数学教学内容的有效衔接，就可以通过必修和选修的方式进行.中职数学教学的必修内容注重基础知识与技能的培养，能够为高职教育教学奠定坚实的基础，主要涉及集合、函数、数列、解三角形、圆与直线、点线面关系、立体几何、概率、统计等内容，[2]依据高等数学中的导数、积分以及极限等对函数等相关知识进行学习.中职数学选修教育内容要注意满足学生的专业性需要，依据学生未来岗位需要选择合适的案例教学，使用科学的数学实验方法以及建模思想等，强化学生的专业化数学技能.

三、中职数学教学方法的衔接改革

中职数学教学一般以练习为主，全面综合归纳题型，这种教学模式不能将学生的主体作用充分发挥出来，学生过分依赖教师，不能独立学习，对问题的总结归纳能力不强.普通高中数学教学中注重教师的主导，采用灌输式的教学方法，对学生进行题海战术，反复练习以提高学生的数学能力.而进入到高等数学学习中，教师讲授的知识量大、涉及的范围广，练习的时间不多，因此，中职或普通高中的学生进入到高校之后就会十分不适应.[3]

中高职衔接背景下，中职数学教学过程中，教师不仅要注重数学知识的传授，更注重为学生的终身发展提供帮助，在数学教学中注重学生的独立思考、分析和操作，教师只是对学生进行引导和点拨，教学内容的选择上也要注重学生能力的培养与提升，强化学生应用数学解决实际问题的能力，终身学习的能力等，实现中高职数学教学的有效衔接.

数学教学中注重对学生的启发，中职阶段的学生数学基础一般，通过开展启发式的教学能够让学生更好地学习数学知识.启发式的教学方法能够从数学教学的具体内容以及特点出发，在教学中注重各种教学原则的应用，让学生在课堂教学中多提问，多思考，强化学生的学习积极性，更好地引导学生分析解决问题，不仅能够让学生掌握知识，还能够开发学生智力思维.

同时使用现代化的教学手段，多使用多媒体技术，将抽象的数学知识形象具体地展示在学生面前，强化学生的感性认识，提高学生对数学知识的学习兴趣，提高数学教学的效率.使用翻转课堂教学，强化探究学习、小组合作学习等，建立完善的信息化数学资源库，实现中高职数学教学资源的共享，更好地指导学生学习数学知识.

四、结束语

当前中高职衔接不断推进，中职数学教学要实现良好的教学效果，培养学生的数学知识与能力就应该从多个方面入手，改革教学目标、教学内容以及方式等，实现这些内容的有效衔接，更好地强化中职学生的数学知识技能，使其今后进入到高校或工作岗位时能够发挥出自身的优势作用.

【参考文献】

[1]符策红，陈奕名，陈修焕.高职“中高职”衔接专业高等数学教学的现状分析与对策[J].海南师范大学学报（自然科学版），2015（02）：233-236.

[2]张玲.中高职数学课程教学衔接问题及对策研究[J].辽宁高职学报，2014（02）：21-23，34.

[3]林义禄.浅谈中职数学与初中数学教学的衔接措施[J].科技信息，2011（15）：301，311.endprint