张佳

摘 要 语文教学是一门综合性的学科，其中历史元素在语文教学中占有重要的地位。在语文教学中，很多文学背景与历史文化相重叠的，语文课堂适当的引入历史知识到具体教学中去，有利于学科的交叉学习，提高语文课堂教学的效果，实现跨学科综合能力和学科知识提升。

关键词 语文教学；历史知识；课堂教学

中图分类号：H09，G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）16-0114-01

当历史学植入语文教学中时，能让学生充分感受汉字的魅力。

一、历史学激发语文学习的兴趣

历史学对学生学习语文的影响很大，不仅在日常生活中影响着学生，更加能在课堂上补充相应的背景知识，帮助学生更好的学习语文，感受语言文字的魅力。“课外历史”还会增强讲课内容的生动性，富于吸引和激发学生学习的兴趣和信心，同时起到爱国主义教育的功效。

（一）历史学的融入可以改变传统的课堂模式

当历史学融入语文教学时，听着生动的历史故事，更好的了解文学作品的时代背景，由被动的接受知识变为主动学习。历史知识的融入使得原先枯燥的语文教学变得生动有趣，使得原本抽象的语言文字有了时代的烙印，把没有背景、没有故事的语言文字变成一个个生动的故事。有很多的课文如果能利用历史知识来融会贯通在里面，上起课来很轻松，学生听起课来也很容易理解，并且还会有很大的浓厚兴趣，。因此，我们在上语文的一些课文时，应该学会用历史知识与语文知识的相互融会，相互渗透，这也更加增强学生的情感教育，也达到了教育目标中的情感教育和人生观，进一步培养学生的爱国主义精神，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。

（二）历史学的融入语文课堂的必要性

在新课程标准下，课堂以“学生为中心”的教学理念，更加体现了历史学融入语文课堂的必要性。历史学的融入让语文课本的人文性更加生动风趣，让学生愿意去接受和理解原本晦涩难懂的语言和文字，激发了学生的学习兴趣，由原先“要我学”的教学模式变成了“我要学”的课堂模式，从而真正实现“以生为本”的课堂模式，实现素质教育。

（三）历史学和汉语言文学的有效结合

语文教学是我们现代教育得重点，更是弘扬传统文化的重要途径。历史学与语文教学得结合，使得语文课堂更有情景性，让学生可以由景入情，更加深入的感受汉语言文化的魅力和中外名人的情怀。历史学和融入，也完美的补充了语文教学在课堂上单一的脱离时代，脱离背景的漏洞，有了相应历史背景得补充，学生可以真实得还原当时的场景，更深入的了解当时的文化及作者的感情，同时也是丰富学生课外知识重要手段。

二、历史学在语文教学中的具体应用

在我们五千年的历史文化长河中，我们的语言文字一直随着朝代的更迭不断更新，在不同的历史环境下不断简化，变得更加适应当代文化。因此，语言、文字及文化的诞生繁衍本身就离不开历史，把历史和语文学科的结合教育，培养学生阅读的能力，提高语文素养，把深刻厚重的历史依托到语文教学中去，不仅是强化历史教育，更帮助了语文教育。

那么，我们应该如何把历史学运用到语文课堂中去呢？

（一）通过古文背景的了解，促进文史的结合。

当代中学生对于学习文言文总是有种莫名得恐惧，文字的陌生，时代背景的陌生，使得大部分学生望文生畏。在语文的教学过程中，没有哪个作者是脱离时代背景和当时的情况和心绪而创作的，如果，我们在讲课时，可以将相应的历史知识和课文同步，有助于学生更好得理解枯燥晦涩的古文，同时激发学生的学习兴趣，也使学生因某个历史事件而加深对课文情节的印象。例如，学生在学习《出师表》时，适当的补充三国知识，讲述当时三国鼎立的具体形势，出示三国地图以及当时魏蜀吴三国的实力，让学生更加立体的了解三国时期的背景，更能体会诸葛亮准确分析当时情势的智慧和为蜀国殚精竭力的忠诚。丰富的史料丰富了语文课堂，活跃了语文课堂的气氛，使得语文课堂不仅只有单纯的文本解读，更有站在歷史的角度去理解一个个历史人物，把一个个历史人物鲜活生动起来。此外，还可以促使学生自发的课后寻找相应的历史知识，不再拘泥于课本，点燃学生的思维能力，把历史学的思辨思维运用于文言文学习中去。

（二）通过议论文的写作学习，促进文史的结合

学生在学习议论文的过程中，往往会把很多史料作为论据去论证相应的观点，以提高议论文论点的真实性及可靠性。找准历史学科与语文学科的结合点，可以激发学生创新能力，有效训练学生的创新思维和。例如，同学们在写以“天道酬勤”为话题的议论文时，经常会用到中外历史名人勤奋努力的事例作为论据，比如居里夫人几十年如一日探求化学元素镭的执着；苏秦“头悬梁，锥刺股”的勤奋；爱迪生一千多次失败后依旧不馁的努力发明等等，这些历史故事不仅让学生在写作文时运用的得心应手，而且使学生不再害怕写作的同时，写出更有涵养的文章。

三、结语

初中语文教学大纲指出：语文作为中华民族最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，而初中语文对于培养初中阶段学生的思想道德品质和科学文化素养，弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化具有十分重要的意义，“文史不分家”，语文学科和历史学科之间的渗透和结合在很多文学作品中体现的尤为突出，历史元素的融入，更加有利于中学生对于中华民族传统文化的学习以及优秀品质精神的影响和弘扬。

参考文献：

[1]郭延军.浅析新课改下历史学科与语文学科的整合[J].中学政史地：教学指导版，2015（8）：49-50.