陈辉

摘 要 在教学活动中，班级是学生学习和成长、发展的重要场所，也是学校进行管理工作的基本单位。班主任是一个班级的主导者和负责人，是学校教育、管理的具体实施者和组织者，班主任也是联系各个方面的桥梁，其需要联系学生与其他科任教师、学生与学校、学校与家长。由此可见，班主任在学生整个求学过程中占有非常重要的位置，以及起到非常重要的作用。其要协调学校、科任教师、家长之间的工作。因此，本文结合自身多年班主任教学管理经验，对提高初中班主任管理工作效率的策略进行探析。

关键词 班主任；管理工作；效率

中图分类号：G635.1，C931.3，F626.111 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）16-0050-01

初中班级管理工作十分复杂，但其意义却非常重大，关系到学生的未来成长。我国教育部也十分重视班主任的管理工作，其曾出台《中学班主任工作暂行规定》以明确中学班主任工作内容和职责，其将班主任定性为班级活动的组织者、教育者和引导者，是学校实施教育活动和相关工作计划的参与者和助手。由此可見，每个班级的风气好坏、学生的品学是否优良、学生的成长是否健康绝大部分取决于班主任的管理工作。初中阶段是学生的重要阶段，学生性格养成、综合素质、习惯的形成都集中于这个阶段。随着我国社会、经济、文化等飞速发展，学生的变化也日新月异，同时现今时代的学生发散思维能力强，自我意识强，导致现今时代的班主任管理工作难度大大增加。

一、更新管理观念，与时俱进

现今社会发展迅速，文化、知识、信息都在激增，因此，作为班主任就要不断的更新自身观念，以适应当今时代发展的节奏，进而能够适应当代学生学习的需求。如果教师不能及时更新观念，不能够继续学习，就无法跟上时代发展的节奏，从而就无法在教学管理中得到学生的认可和信服。因此，班主任教师就应该通过多种渠道和方式提高自身的专业水平同时，努力学习新知识，拓宽自己的知识面。例如，教师可以学习教育心理学、教育学专题研究等，如此才能够有效管理学生并适应当代教学需要，从而能够应对当今时代的教学需要，降低管理班级学生的难度。而且当代学生的学习需求会随着时间不断改变，教师也要根据学生的变化来改变、完善班级管理方式和方法，以适应当代初中生的需要为基本原则。

二、学高为师，身正为范

班主任是每个班级的灵魂人物，也是班级管理工作的主要负责人，因此，班主任教师就应该具备其他教师所不具备的高素质，从而能够在管理工作中为班级学生树立良好的榜样作用。因为在初中生年龄阶段，其模仿能力很强，初中生也是在模仿中成长，而在学生求学阶段，与学生相处机会和时间最多的就是班主任，因此，班主任的一言一行都有可能被学生模仿，对学生有较强的示范特征，如此，在班主任管理班级过程中，如果对学生提出要求，首先教师就要率先做到。另外，班主任的思想要健康、积极，让班级内学生可以明显感受到班主任心胸开阔，志向远大，如此就为学生发展、成长建立良好的指引。另外教师要注意自身形象，穿衣戴帽要端庄得体，不能随意追赶潮流从而穿奇装异服。于此同时，班主任应该不断利用多种渠道丰富自身知识、拓宽视野，从而提高教学和管理水平。而在现实生活中，班主任也要做到大公无私，评价事物有理有据，把集体利益放在首位，为学生树立良好的榜样，引领学生勤做一些公益活动，培养学生健康发展。

三、动之以情，晓之以理

在班主任进行管理工作过程中，要做到真心实意的对学生关心、关爱，因为无论如何学生不会对一个冷漠无情的班主任爱戴，更不可能让学生亲近，因此，提高班主任管理工作效率的前提是要得到学生的热爱和爱戴。因此，在实际教学过程中，班主任应该用期待的心态和目光来看待每一位学生，让学生可以感受到班主任教师犹如父母一样的关怀，班主任可以因为学生的成绩提高而一起高兴，也能够做到谅解学生在学习、生活中的错误。例如，在某次考试成绩发布后，不可避免的有一些学生发挥失常，成绩不佳，从而这些学生就会情绪低落，这时候班主任就应该与学生进行沟通交流，详细了解学生的心理内容，进而对学生进行引导和鼓励，引导学生正视现实，从中吸取经验和教训，提起勇气和自信面对日后的生活和学习。

四、关注学生情况，因材施教

初中生较比小学生，其心理、生理都开始向着成熟的方向发展，学生对学习的兴趣、学生之间不同的个性都开始产生明显差异。于此同时学生的成绩、学生的性格、爱好都会在这个阶段产生明显差异，因此班主任就要掌握学生之间的差异，进行因材施教，根据不同的差异采用不同的教学方法，从而让每个学生都可以有不同程度的提高，进而能够让学生能够全面整体发展。

五、总结

在初中班级管理工作中，班主任的作用无比重要且意义重大，班主任的工作用心与否关系到初中生的身心能否健康发展，并且班主任也是整个教学环境中的协调者，多方面关系的纽带和桥梁，因此，班主任应该不断更新教学观念，改变管理方式，从而提高我国中学生的综合素质。

参考文献：

[1]韩乐霞，闫佩.初中班主任工作效能的理论与实践探索[J].中国校外教育，2017（16）：38.

[2]陈旺莉.初中班主任管理工作的思路与对策[J].林区教学，2017（01）：118-119.