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用多元化历史教学活动提升学生历史核心素养

●广州市增城区高级中学刘翠红

历史核心素养培养的主阵地是课堂教学和各类历史实践活动。历史教师可以利用多元化的历史教学资源和活动引领学生走进历史、亲近历史和体验历史，并逐步提升个人的历史核心素养。丰富多样的文字史料和图像史料使历史课堂教学内容更为立体，让学生更深刻地感受历史的实证，建立时空观念。创作历史漫画的过程让学生主动探究历史，用自己的漫画表达自己的历史态度；编演历史剧的过程不仅让学生更好地学习历史知识，更让学生表达对历史的认识，抒发家国情怀。

核心素养的培养是21世纪教育发展的核心方向，历史核心素养体现了学生能够从历史和历史学的角度发现问题、思考问题及解决问题的富有个性的心理品质。历史教师如何通过多元化历史教学活动引领学生走进历史、亲近历史和体验历史，并逐步提升学生的历史核心素养，促学生阳光成长，成为当今历史教学中最值得探讨的课题。

一、用多元史料再现历史，激思维，悟史智

在历史教学过程中，丰富多样的史料是学生探究和思考历史问题的重要载体。现行的高中历史教材存在历史知识专题化、结论化及跨度大等问题，让学生感觉到历史学习的枯燥和晦涩。而丰富多样的文字史料和图像史料利于向学生展示历史的发展过程，使历史教学内容更为立体和形象，利于激发学生学习历史的兴趣，让学生主动探寻历史，树立正确的历史价值观，实现在历史课堂上的阳光成长。……