谢丽花

【摘要】 本文主要概述高中英语教学活动开设之际，学困生转化工作的开展方略，希望能在深化学生英语能力的前提下，使得英语学习效果得以提升。

【关键词】 高中英语 学困生 转化工作

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）10-187-010

英语是高中阶段的一门重要必修课程，且英语作为一门语言类学科，不能离开具体的环境进行英语学习，所以在我国英语学习期间，教师需要为学生创设良好的学习环境，使学生能积极的融入到英语学习中来。但有部分学生对英语学习有一定的抵触，加之英语学习过程中大量的知识背诵，使得学生对知识学习有一定的反感，进而在英语学习上产生困惑，若教师不能进行及时的解决，最终会形成学习困难。所以学困生转化工作的开设意义非凡。

一、从不同角度对学生的兴趣进行培养

在兴趣的驱使下学生将会拥有更大的学习动力，将会在学习当中更加努力。高中英语教师在开展工作时应当将调动学生的学习兴趣做为最主要的教学基础工作之一，要让学生能够在学习的过程中感受到更多的乐趣，从而促使学生能够主动参与到英语知识的学习活动当中，能够提高英语知识的学习效率，让学生更好地在实践当中提高自身英语能力。

信息技术的有效应用使得教学工作得到了更加高效和便利的发展空间，使教师能够获得教材以外的更多的教学资源。教师可以将与教学内容相关的声音和文字以及相关的动画等等融合到一起，更好地对教学内容进行表达，更好地让学生对英语知识进行理解。通过这样的教学方式，学生也能够非常有效地将学生的兴趣调动起来，激发学生对英语的学习欲望。

例如，在学习the million pound bank note时，教师便可以先让学生针对这一文章进行深入探究，收集作者相关资料，研究作者的背景，从而更好地体会文章当中的寓意。学生通过预习能够掌握很多与教学内容相关的知识点，对于教师的问题能够更加准确地进行发言。教师在授课过程中，要对学困生给予更多的关注和鼓励，提高学困生的学习兴趣，让其能够更加积极主动地投入到学习当中，从而有效提高学困生的学习成绩。很多学困生在学习过程中能够有效地提高学生提出问题的勇气，让学困生能够以更大的信心开展学习活动，让学生在活动的过程中能够更好地感受到快乐。教师还可以利用多媒体技术，将同名电影播放给学生，让学困生能够在生动形象的电影情节当中更好地对文本内容进行理解。

二、良好师生关系建立 创造宽松的学习氛围

教学活动开设之际，为能更好的完成学困生转换工作，师生间的关系应作出适度改变，教师需要建立平等和谐的师生关系。教学活动中师生间良好关系的建立是促使学生积极学习的前提保障。教师通过良好师生关系的建立，能更好的提升学生学习效率，强化学生能力，使学生树立起主动学习意识。对于教师而言学困生是一个十分特殊的群体，这部分学生常伴有自卑感，但其实部分学困生在知识学习方面体现的能力较差，原因是学生方法掌握不到位，与学生的智力无太大关系。由于学困生的学习成绩偏差，所以多数情况下不敢发问，并容易受到好学生的嘲笑和歧视，所以这部分学生不愿意与教师进行沟通。教师需要在教学中经常与学生开展合作交流，并能关心和爱护每个学生，在不忽视学困生的前提下，能真心的爱护和关心学生，并为学生提供多项帮助。教师需要关心和爱护学生，并主动地走进学生的内心深处，使学生能感受到关爱，这样才能获得教师更多的信任，也愿意与学生开展交流和互动，使得學生能感受到他们的关爱，能更信任教师，愿意与教师交流，并将他们学习上的困惑告知教师，使得学困生能将他们的问题反映给任教教师，最终在师生的共同努力下，使学生的英语学习兴趣有提高。

俗语有云：“亲其师而信其道”，当学生对教师有更多的亲切感和信任感以后，才能更好的培养学生的英语学习热情和学习自信心。一名英语教师为能让学困生更好的学习英语，就要对学生进行特色化教育活动，能从心态上理解学生，使得学生的人格获得尊重的同时，让学困生真正的体会到教师对他们的关心与期许，使得学困生能真正的热爱英语。

三、给予学困生更多的关心

学困生的英语成绩落后的主要原因便是其学习态度不端正，缺乏良好的习惯，很多学生并不重视英语知识的学习。在课堂教学当中，学困生的主要表现便是注意力不集中，爱做一些小动作；在课余时间并没有认真地去完成教师做布置下来的作业以及其他学习任务，经常出现抄袭作业的行为，还有一些学生甚至根本不交作业；在考试过程中会有学生不答试卷的问题。针对这些问题教师要加强对学生的引导，让其能够养成学习习惯。例如在学习交际用于的过程中，教师要给予学困生更好地学习条件与机会，能够让有效提高自信心，更好地投入到学习当中。

结束语

学困生在教学活动中理应受到教师的关注。高中英语教学活动开设之际，能在因材施教中对学生的情况有了解，对于部分学困生，教师需要做到多关心和多爱护，并使用各类有效方法帮助学生摆脱学习困境，树立英语学习信心。

[ 参 考 文 献 ]

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[2]陈勇.浅谈高中英语教学中转化学困生的有效策略[J].教育现代化-知网，2017（12）：17-18.

[3]林小红.浅谈高中英语学困生转化工作[J].魅力中国，2016（18）：19-20.