朱煜

[摘要]清末民初的通俗教育运动是由政府主导、民间力量参与的“开民智”、改良社会的思想文化启蒙运动。其意义在于，政府和知识界及时注意到社会底层民众的教育权利及教育空间，开启了由中国传统的精英教育向大众教育转变的探索，对中国社会的传统教育制度是一次重大的冲击。更为重要的是，它聚焦普通民众，在“救亡图存”“改良社会”的时代背景下，义无反顾地承担起民众思想文化启蒙的重任，对中国社会由传统向现代转型发挥了积极的促进作用。

[关键词]清末民初，通俗教育，社会教育，思想启蒙

[中图分类号]K25[文献标识码]A[文章编号]0457—6241（2017）14—0039—09

关于清末民初的通俗教育运动，学界已有一些研究，不过这些研究主要聚焦于民初的通俗教育研究会及北方地区的通俗讲演活动，对于运动重镇江苏地区的通俗教育运动情形的探讨仍比较薄弱。鉴此，本文试以江苏为中心探讨清末民初通俗教育运动的兴革与演变，希望借此深化学界对于近代社会教育史的认识。

一、清末通俗教育运动的兴起

甲午战后，在民族危机和社会危机空前加深的情形下，中国知识界和政界愈来愈多的人士认识到“开民智”和举办通俗教育的重要性，认为救亡图存首重“开民智”。1895年，严复提出“开民智”的观点，认为“开民智”是当时要政之一。次年，梁启超也表示：“故言自强，于今日以开民智为第一义。1898年，张之洞在《劝学篇》中指出：“三年以来，外强中弱之形大著”，而“迂谬之论，苟简之谋，充塞于朝野”，“若循此不改，西智益智，中愚益愚，不待有吞噬之忧，即相忍相持，通商如故，而失利损权”，“举中国之民，已尽为西人所役矣”。……