赵 乐

(新疆塔里木大学 新疆 阿拉尔 843300)

维吾尔族学生的心理语言距离在维-英实际语言距离中的体现

赵 乐

(新疆塔里木大学 新疆 阿拉尔 843300)

本研究从词汇、语音、句法、形态几个层面，调查了维吾尔族学生对维、英、汉三语间的心理语言的判断，发现在词汇层面，他们认为三种语言都很近；在语音和形态方面，维语跟英语更近；在句法方面，维语跟汉语更为接近。对比维、汉、英三语间的实际语言距离，从而具体分析了造成他们对心理语言距离的判断结果。从整体来说，维吾尔族学生认为维语跟英语的心理语言距离更近。

心理语言距离；维吾尔语；英语；英语学习

0.引言

在跨语言迁移过程中，语言的可迁移性由不同的语言层级的相似性决定，如词汇、音位、形态和句法结构。如果已习得语言的语言系统在结构上跟目标语相似，则目标语的习得较容易从该已习得语言的各个语言层次获得迁移影响(Rothman,2015)。

1.维吾尔族学生英语学习的动机及维、汉、英三语语言系统的各个层次间的心理语言距离

目前，中国的维吾尔族学生，大多不学习英语，他们的语言教育重点依然是“维汉双语教育”，但是维吾尔族学生的英语学习热情却很高涨，有调查结果显示：78%的维吾尔族大学生都有学习英语的愿望[1]。这一比例说明，他们的英语学习动机十分强烈。那么是什么原因使得他们有这么强烈的愿望学习英语？从心理语言学的角度，探究语言学习的动机，发现维吾尔族学生的表层动机和深层动机都很强烈。……