吴夕龙

习近平总书记在全国教育大会上指出，坚持把教师队伍建设作为基础工作。他强调，建设社会主义现代化强国，对教师队伍建设提出新的更高要求，也对全党全社会尊师重教提出新的更高要求。这一重要论断，是新时代对教师地位和作用的新思考新定位，强调了从战略和全局高度充分认识教师工作的极端重要性，对于新时代加强教师队伍建设具有重大意义。

新时代加强教师队伍建设，思想建设是建设中的基础。习近平总书记指出，思想政治工作是学校各项工作的生命线，各级党委、各级教育主管部门和学校党组织都必须紧紧抓在手上。思想政治素质和师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。因此，我们要组织教师认真学习各级教育主管部门关于师德师风建设的相关文件或规定，通过写心得体会、主题讨论、新时代教师形象设计等，促进广大教师从思想上认识到师德就是责任，师德就是爱生，师德就是激情。牢固树立“为全体学生的发展负责，为学生的全面发展负责，为学生的未来发展负责”的教育理念。针对社会转型时期教师职业缺乏激情的实际，可以组织教师观看全国教书育人楷模颁奖盛典，印发师德模范事迹材料等形式，从师德楷模身上寻求“生情”点，激发奉献心。

加强新时代教师队伍建设，要以现代学校制度作保障。习近平总书记说，人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。在加强思想建设的同时，要不断完善现代学校制度，既体现以人为本，突出教师主体地位，落實教师知情权、参与权、表达权、监督权，维护教师职业尊严和合法权益，又体现规范、约束、激励功能。学校要在充分讨论取得共识的基础上，制定体现校本特色的规章制度，从学校管理制度、校园文化建设、办学模式，以及师德师风建设、学生管理等方面，全面加强和完善学校制度，用现代学校制度为教师队伍建设提供坚实的保证，使教师队伍建设走上制度化、专业化、现代化的道路。

加强新时代教师队伍建设，要以创新机制为支撑。我们要弘扬高尚师德，健全师德建设长效机制，推动师德建设常态化长效化，创新师德教育，完善师德规范，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一，争做“四有”好教师，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。在倡导的基础上，健全的活动机制作支撑作用必不可少这样，才能保障师德师风建设和教师专业化发展卓有成效。一是建立组织机构。二是建立活动机制。一方面，组织好常规活动。如组织开展“寻找我身边的楷模”和“社会尊重教师，教师回报社会”活动等。另一方面，组织开展好中心活动或主题教育活动。如，“不忘初心，牢记使命”。三是开展评议活动。自评，自我认识，自我鞭策；互评，取长补短，共同进步。

加强新时代教师队伍建设，要以科学考评作导向。习近平总书记在全国教育大会上就深化办学体制和教育管理改革问题明确指出，要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，从根本上解决教育评价指挥棒问题。譬如，学科质量调研是把握教师的教与学生的学常规动态的一种有效形式，可以为教学管理与指导提供第一手资料。科学的评价讲究多种形式的综合，最终定量与定性相结合，而绝非单纯意义上的算均分，排名次。这种做法学生受折腾，教师不安静。因此，要重新审视并重建有利于促进教师发展的评价机制。在评价内容和标准制定上，要体现新课程精神，关注教师的工作过程，反映教师创造性劳动的性质和角色转换的要求，以及教学改革的方向，将教师的课程探索、创造性教学、校本课程开发和师生关系引入评比内容，通过引导教师进行自我反思与评价，促进自身专业成长，最终通过发展教师发展学校。

教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。正如习总书记所指出的那样，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。我们要创新机制和管理方式，书写好新时代教师队伍建设的奋进之笔。