刘静

摘 要：当今社会中，数学作为与人们生活息息相关的学科，在小学教学中意义非凡，但在小学众多学科中，数学并不受学生喜爱，特别是小学高年级数学尤其让学生觉得枯燥乏味并且困难。目前小学数学教学中，学生普遍认为数学公式解题方法繁琐困难，数学语言枯燥无味，进而导致数学学习兴趣低下。而如何让小学高年级学生拥有自主学习能力，提升学习兴趣，已成为当下数学教育工作者所面临的重要问题。

关键词：小学高年级数学；自主学习；培养模式

所谓的自主学习，就是学生对学习产生兴趣，从而能够做到主动进行课堂前的预习，课堂中积极主动学习，课堂结束后的复习。然而从目前小学数学现状来看仍然有很多学生不会进行主动学习，缺少主动学习能力，对数学学习没有兴趣。本文将就学生自主学习的作用与意义进行研究，并针对当前小学高年级数学教学中存在的问题，提出如何促进小学高年级学生自主学习数学的对策。

一、学生自主学习的作用与意义

随着我国社会市场经济不断发展，我国的教育事业也在不断发展。据报道，我国的大学生毕业人数逐年增加，导致我国社会的就业竞争压力越来越大。毕业生成绩特别好但能力却不尽如人意，这主要是因为毕业生在学校的学习方式都是被动学习。目前我国社会缺乏的是拥有自主学习能力的人才，由此可见对学生进行自主学习能力的培养是至关重要的。但学生自主学习能力的培养不是一蹴而就的，还需从小培养好学生的学习习惯和自主学习能力。

二、当前小学高年级数学教学中存在的问题

目前许多小学数学教师仍然没有明白学生才是学习的主体，培养学生的自主学习能力，使其成为终身学习型人才，才是教育的目标。目前教师在进行小学高年级数学教学时仍是强行灌输知识给学生，学生只是在被动地接受知识。这样的情况显然是与教育总目标背道而驰的，学生并没有成为学习的主体，从而导致学生对学习数学毫无兴趣。目前大部分学生对学习数学没有兴趣，不会主动进行预习以及复习。而大部分学生家长都只是重视学生的数学成绩，对学生自主学习能力根本不看重，导致学生自主学习的能力得不到有效提高。

三、促进小学高年级学生自主学习数学的对策

1.根据小学生的身心特点，选择新型教学模式

教师在进行数学课堂教学时，应该根据小学生的身心特点，打破传统的单一、枯燥、机械的教学模式，创立出灵活多变的新型教学模式。当前小学生的身心特点如下：喜欢互联网、游戏及各种娱乐活动，对新鲜事物具有较强的兴趣。教师可以根据这些特性建立一种新型教学模式。

比如教师可以根据他们喜欢游戏以及互联网这一特点，编辑一些他们感兴趣的数学题目在课堂上以游戏活动的形式来进行抢答或者利用软件设置成VR实际。在开展圆的教学时可以问学生，制作VR场景时需要每60°拍摄一张照片，那么拍摄整个教室需要拍摄几次？然后给学生讲解为何要每60°拍摄一张。此外还可以播放有关动物的视频作为教学导入，像猫头鹰的视力比较好，视觉细胞数量是人类的50倍，人类的视觉细胞有0.058亿个，求问猫头鹰的视觉细胞有多少个。这一类运用四舍五入知识的数学问题是学生感兴趣的话题，这样做的目的是促使学生主动参与进来。并且对率先回答正确的学生进行奖励，以此来激励其他学生开动脑筋。相信这种新型教学模式，可以极大提高学生对学习高年级数学的积极性，从而促进学生的主动学习。

2.加强家校合作，强化自主学习模式

在对学生进行自主学习能力的培养的过程中需要教师、学生自身以及家长三方的配合。首先要让家校联系成为提高学生素质的金桥，通过家校合作的方式，开好家长会，统一教育思想，共同教育学生。抓住并利用好这个机会，就自主学习能力的培养与家长进行沟通交流，使得家长明确教育工作的重点，了解如何配合学校工作。同时要开展家校互动，亲子交流，开放共同成长的精彩舞台，使家长更好地了解学校，了解学生，让自主学习由课堂延展到课后生活中。例如，数学老师可以布置如下数学作业：“超市中洗衣粉，哪个品牌的最便宜？同一品牌大中小包裝哪种最便宜？”让学生计算出洗衣粉每克多少钱，并对大中小包装进行对比。其次，学生自身应该明确自主学习知识的重要性，不能全部依靠于教师，学生应该拓展自己的思维进行自主学习。最后，学生家长应该明确学生自主学习的重要性，不能只注重学生的数学成绩，家长应该鼓励监督学生进行自主学习。

总的来说，当前我国小学高年级学生数学的学习水平参差不齐，这与各个学校的相关负责人对学生自主学习的重要性不够重视有关。但我相信只要数学教育工作者们不断努力，可以克服当前所存在的问题，并不断为小学高年级数学自主学习模式的发展添砖加瓦。

参考文献：

[1]宋国仕.小学高年级数学自主学习能力培养模式分析[J].发现（教育版），2016（11）：28，30.

[2]张新培.浅谈在小学高年级数学课堂中如何提高学生发言的积极性[J].新课程·小学，2015（2）：4.

[3]黄硕.小学“自主学习指导课”的特点、存在的问题及对策研究[D].福建师范大学，2013.

编辑 高 琼