林丽

摘 要：小学语文阅读教学过程中，学生自主探究能力的培养是学生进步的原动力，我们必须予以充分重视，这对于学生今后预习复习工作的开展有着重要意义，与之相适应，学生自主学习能力的培养可以让学生有独立解决问题的能力，不是过分地依赖老师，这样学生经过预习和复习，学生的学习才会在不断的积累中得到更大的进步，久而久之形成良性循环，学生的阅读能力会得到更大的进步。

关键词：小学语文；阅读教学；自主探究；方法培养

小学语文阅读自主探究能力的培养是对学生能力的要求，良好的阅读能力能够让学生更自如地理解知识，提高自身能力，在这个过程中，提高学生的自主探究能力，学生的学习和对问题的理解在不知不觉中会使学生会有一个质的飞跃。

一、阅读教学过程中面临的阻力

1.学生对问题的理解能力有限，学习过程中缺乏良好的学习习惯

在小学语文阅读教学过程中，我们发现，很多学生由于积累比较有限，基础知识不够扎实深刻，学生自主学习能力的提高遇到很多困难，让学生进行复习和预习的时候，学生会存在很多问题，甚至难以顺利进行，这样久而久之，打击学生的自信心，学生缺乏良好的学习习惯，语文阅读学习陷入一定的瓶颈。

2.学生缺乏行之有效的学习方法，阅读学习比较盲目

学生在阅读学习过程中比较盲目，缺乏条理性，表现在学生的阅读速度比较慢，不懂得提炼阅读中的关键词和主题句，这样在进行阅读做题的时候，学生往往表现为无从下手，不知道方向，归根结底，学生缺乏行之有效的学习方法，在阅读过程中没有明确的方法，对于阅读题目的类型，回答技巧的理解都很局限，这都在一定程度上影响了学生学习效率和学习质量的有效提高，学生阅读学习很难获得更大的进步。

二、小学语文阅读教学自主探究能力的培养

1.增加学生的阅读量和知识积累，多种教学方法进行阅读教学

增加阅读量是提高语文阅读能力的一个有效手段，我们生活中处处在使用语文知识，老师应该引导学生积极进行阅读。首先，识字能力是语文学习的基础，只有牢固地掌握好识字能力，学生阅读起来才会得心应手，老师应该认真对待学生的识字课，打好学生的基础知识。老师可以将一些含义和形似的字以模块的方式让学生进行学习，提高了识字教学的系统性，有助于学生进行学习。语文知识的积累在于学生能够积极主动地进行阅读，只有在阅读中，学生才能收获更多的语文知识，提高自身的语文素养，为了培养学生良好的语文阅读兴趣，老师应该多种教学模式并存，丰富语文阅读课堂的学习氛围。

2.阅读教学是语文学习的重要部分，与写作等方面环环相扣

阅读学习是一个整体，是与写作学习和诗词、生字生词的积累都密不可分的，因此，在培养学生自主学习能力的过程中，学生不能孤立地学习阅读知识，在学习基础知识和课文内容时，老师应该细致地讲解字与句的意思，然后在让学生在理解的基础上进行背诵和理解。对于一些问题的讲解老师可以采用多媒体播放一些朗诵的视频，并配有画面，这样能够科学地调动学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解。在语文写作方面，老师应该积极地引导学生进行阅读和好词好句的积累，增加学生的写作素材，同时，在学生积累地一些好词好句中引导学生进行运用，这样才会使阅读积累的知识变成学生的知识，牢固的掌握在心中。这样才能在不知不觉中让学生的知識变得融会贯通，学生对问题的理解会变得更加深刻，阅读能力的培养能够在更大程度上得到开发，学生的自主学习能力也会在不断的学习和进步中得到提高。

3.阅读教学与生活实际紧密联系起来

在阅读教学过程中，教师应该将语文教学与生活密切联系起来，在这里学生能够积累新鲜的素材，更能够对阅读内容的理解融入自己的情感和体会，这样学生的自主探究能力会得到有效的提高。联系生活实际，将语文教学与生活接轨，学生会体会到阅读中的一切事物都是生活的影子，都是发生在生活中的人们的感悟和体会，更是我们自己情感生活的表达，在阅读中我们可以和作者产生共鸣就是因为阅读是来源于生活的。离开了生活，阅读内容会变得枯燥乏味，学生的学习也很难有兴趣。联系生活实际，可以培养学生积极的生活态度，更能够让学生在阅读别人的故事和经验阅历时有自己独特的感悟，对于学生的写作和综合素质的提高也会得到更大的进步，学生自主学习能力的提高对此至关重要。

总之，小学语文阅读是一个持续的过程，学生只有将阅读进行到底，才能在阅读中真切得到收获。只有这样，学生才会以更积极的态度面对学习和生活，阅读能力的培养会在不知不觉中得到有效的提高。引导学生及时的预习和复习阅读过程中存在的问题，及时地提出自己在阅读和做题过程中遇到的困惑，学生的学习和能力的提高也就顺其自然了。

参考文献：

[1]卢国平.自主学习模式在小学语文阅读教学中的运用[J]. 学周刊，2016（20）.

[2]何晓凤.小学语文阅读教学中的自主讨论研究[D].浙江师范大学，2012.

编辑 温雪莲