黄加亮

摘 要：民族的发展离不开创新，创新是重要的驱动力。21世纪对初中学生的培养提出了更高要求，即要注重学生的素质教育，其中的一个重要方式就是将思想品德课充分利用起来，对学生进行道德教育，并不断地创新教育模式。针对思品课视角下的学生道德教育创新展开研究。

关键词：思想品德课；道德教育；创新

21世纪是知识经济时代，是人才竞争的时代，创新是不可或缺的重要元素。只有人才培養创新，才能够使培养的人才符合时代发展需要，满足社会需求。知识经济环境下对中学生人才培养的要求，需要尊重学生的个性化，还要注重人才培养多样化，以使得所培养的人才不仅具有实践能力，而且具有创新精神。在这样的时代背景下，就要将思想品德课教育充分利用起来，对中学生的道德教育不断创新。

一、创设思想品德教学情境，实现道德教育创新

初中学生对于问题的思考往往采用形象思维方式，通过塑造想象的空间，可以对直观获得的事物在脑海中无限延展，基于此对事物深化理解，同时也可以使大脑处于兴奋状态。思想品德教学如果按照传统的教学方式，往往使课堂气氛严肃，很难被初中学生所接受。要发挥思想品德教学的载体作用，对初中学生进行道德教育，就要创新教育模式，塑造教学情境是非常必要的。为了深化初中学生对教学内容的感性认识，要求思想品德教师塑造的课堂情境对学生有吸引力，要能够扣人心弦，引导学生注意力集中，并将其兴趣激发，由此产生对道德教育问题的求知欲。

比如，教师可以采用提问的方式切入主题，让学生带着问题学习课堂知识，伴随着教师的引导不断思考，通过学生之间的讨论寻求答案。以“一国两制”教学为例，在教学之前教师可以播放有关香港回归的纪实片段，营造教学氛围，让学生对“一国两制”形成感性的认识。由于播放的片段内容有限，就会引发学生遐想，各种问题油然而生。教师让学生观看完片段之后，将自己的问题提出来，教师就可以围绕学生的问题展开教学。学生带着问题听课，就会注意力更加集中，结合片段内容，边思考边听课。教师通过塑造课堂情境的方式展开思想品德课教学，对学生进行道德教育，可以获得良好的教育效果。

二、教师与学生和谐相处，以促进学生道德教育创新

学生自觉地融入课堂教学环境中，就会主动配合教师的教学，吸收教师所传递的内容。学生在学习的过程中也发挥自身潜能，理性地思考问题，在情感上也能够获得满足。有教育家提出，在课堂教学中要实现教育的创新，就要让学生感到自己是自由的，由此形成心理安全感，其创造潜能就得以充分发挥。比如，《让挫折丰富我们的人生》的教学中，教师要在教育形式上实现创新，可以为学生塑造讨论的空间。教师可以让学生想一想：“当自己遇到挫折的时候该怎么面对？”学生之间相互讨论。学生自由讨论，感到学习是轻松的，令人愉快的，而且还可以针对自己所经历的实例畅所欲言，相互交流提高抗挫折能力的经验。随着学生的情感被激发，就会与教师充分互动，学生的知识创造能力就会被激发起来，从而达到道德教育创新的目的。

三、采用开放教学的模式，将学生的创新意识激发

思想品德教育中，要实现教育创新，就要改变原有的知识传授方式，而是要引导学生对教育内容进行体验、探索。在课堂教学中，通过师生互动，学生在开放的课堂环境中学习，思维更开阔，针对课堂教学内容学生可以畅所欲言，提出自己的质疑，另辟蹊径地理解问题。按照初中新的课程标准，教师要注重对学生进行引导教育，以培养创新人才为主要目标。比如，《做情绪的主人》教学中，初中学生正处于青春期，对于情绪的控制能力不够好。教师要塑造开放的教学模式，增强课堂教学空间的自由度，让学生在自由的环境中从主观角度出发思考问题，教师给予适当指导。学生会各持己见，对于问题的看法已经偏题了，教师也要对学生思维中的合理因素进行扩大，引导学生认识到控制情绪的重要性。教学中通过巧妙点拨，教师就可以将学生的思路引向课堂教学主题，在尊重学生个性发展的同时，提高了学生道德教育的有效性。

四、组织社会实践活动，对学生的创新思维能力进行培养

对初中学生开展道德教育，不要拘泥于思想品德课教育，还要组织社会实践活动，对学生的创新思维能力进行培养。初中学生都有自己的个性特点，也有自己的爱好。组织学生参加社会实践活动，就可以通过活动让学生学习到更多课堂上难以获得的知识。比如，组织学生参观博物馆，对进入博物馆参观的行为规范进行讲解，就是对学生进行道德教育的一种方式，让学生在参观过程中要约束自己的行为。

综上所述，中学的思想品德教育中，主要是对学生展开道德教育，以培养学生高尚的道德品质。从素质教育的角度出发，就要在课堂教育中对学生的个性予以尊重，结合学生的特长展开教育，为学生营造宽松的课堂氛围，有助于将学生的创造意识激发起来。以思想品德课为载体对初中学生进行道德教育，更要注重教育创新，以使得教育符合新课改要求。

参考文献：

[1]边海燕.浅谈如何实现初中思想品德课的创新[J].教改创新，2016（4）：17.

[2]戴汝潜.情境教学：情境教育[D].山东教育出版社，2013：93-94.

编辑 孙玲娟endprint