任明文

摘 要：由于化学对学生的思维能力要求较高，许多学生学习起来非常吃力，在理解上存在困难。想要提升学生对化学的学习效率，教师需要从实践入手，将化学实验趣味化，让学生轻松掌握化学知识，提升化学教学质量。

关键词：初中化学；趣味实验；设计；应用

实验是化学教学中必不可少的教学项目，也是学生学习化学的重要途径。一些化学实验操作复杂，学生对实验存在抵触心理，不愿参与到实验过程中，给学生的化学学习增加了难度。在化学学习中，仅仅背诵和理解知识是远远不够的，教师应审视当前的教学现状，找出教学问题，将化学实验过程优化，提高学生对化学实验的参与度。

一、当前初中化学实验教学中存在的问题

（一）实验过程枯燥

在当前的初中化学教学中，教师总是按部就班地展示实验过程，而化学实验本身趣味性较低，学生的学习兴趣难以提高。要知道，教学的趣味性和严谨性不存在任何冲突，教师一味追求教学的严谨而忽略了趣味只会导致教学重点的偏离，对学生一味进行实验方法的灌输是一种十分落后的教学观念。

（二）学生的参与性较低

在实验过程中，教师通常掌握了实验的主动权，学生只能观摩实验过程，这样一来学生对实验步骤掌握得不扎实，难以了解实验细节，在理解上仍存在难度。部分教师在实验过程中演示过程较快，没有在实验过程中进行实验原理的讲解，更没有让学生参与实验过程，在中考化学实验考试前让学生“临时抱佛脚”，进行突击学习，严重降低了化学的教学质量和学生的学习成绩。

二、初中化学趣味实验教学的具体策略

（一）将实验与生活相结合

化学内容看似神秘、遥远，其实就发生在我们身边，在日常生活中，每时每刻都在发生化学反应，产生化学现象。教师在进行实验教学时，可以将实验内容和日常生活相结合，让学生了解化学在生活中的实用性和重要性，同时提高实验的趣味性，让学生积极参与其中。

例如，教师可以给学生布置课下任务，让他们通过“洗衣服”这一实验感受到化学在生活中的重要性。首先让学生将带有污渍的衣服放在清水中清洗，不能使用任何洗衣粉、洗衣液等洗剂，此时学生会发现污渍很难洗掉。然后再让学生在清水中加入适量的洗剂，浸泡几分钟后清洗，污渍很容易被洗掉。最后让学生将教师调试的化学试剂倒在清水中，经过浸泡衣服上的污渍完全消失，且没有经过任何的清洗。在这一实验中，学生充分进行了自主操作，并且通过实验现象了解了化学在生活中的应用，明白了化学的重要性。

另外，在学习与“营养物质”相关的课程时，教师可以指导学生在课下自己制作豆腐。这一有趣的实验会充分调动学生的积极性，在实验成功后学生也会有极大的成就感。首先，让学生在家中将黄豆泡在水中一天，第二天将黄豆搅碎，过滤掉多余的残渣，形成纯净的豆浆，把烧好的石膏碾成粉末，用清水调成石膏浆倒入豆浆中，再将豆浆倒入方形器皿中放置几小时，即可形成豆腐。教师也可以不对学生进行指导，让他们自己查找资料，了解豆腐的制作过程，更能提高学生的自主探究能力。对于实验成果，可以让学生拍照并带到班级中，和同学间相互交流制作过程，分享趣事。

（二）采用新式的“实验”方法

有许多化学实验操作难度较大，或危险性较高，不宜在课堂上操作，还有一些实验现象用肉眼看不见，对于此类实验过程教师一般采用讲解代替实验，学生很难理解实验原理，对相应部分的学习内容掌握产生了影响。对此，教师可以采用其他方式展示实验过程。使用多媒体设备给学生播放实验视频，只需要在课前搜集相关视频资料，很好地解决了实验物品不足、危险性较高等现象。对于一些难以观察到的细微实验现象，通过视频能够很好地显现，并且还可以在“实验”过程中暂停、后退，让学生更加仔细地观察实验现象。

例如，在进行氢气燃烧实验时，考虑到实验的危险性，教师可以使用多媒体设备给学生播放氢气燃烧的视频，为了让学生产生更深刻的印象，还可以播放氢气和氧气的混合物爆炸的视频，让学生了解化学的神奇。

（三）丰富实验方法

化学的神奇之处就在于可以利用多种方式得出同一种结论。学生在学习过程中难免会因为实验的操作困难和理解困难出现瓶颈，而单一的实验方法无法让学生对知识全面了解，对此，教师可以对一种原理采用多种实验方法，激发学生的好奇心，让学生通过多种方式学习，能够有效降低学习的难度。

例如，在进行获取氧气实验时，教师可以采用两种方式进行实验。首先，通过氧化氢和二氧化锰反应得到氧气，然后再通过高锰酸钾制作氧气，两种实验采用完全不同的方法但得到了同样的实验目的。此时需要让学生到讲台上进行实践操作，让学生感受实验的神奇。

总之，实验是化学教学的重要内容，让学生掌握化学实验过程能够极大提升化学的教学效率，学生在学习知识时也会更容易理解。在初中化学教学中，教师应培养学生的动手能力，让学生充分参与到实验过程中。通过将实验过程趣味化提升学生的参与积极性，将理论和知识相结合，让学生进行高效率的学习。

参考文献：

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[4]杨想军.初中化学实验教学创新体系构建及实现初探[J].读写算，2013（15）.

编辑 赵飞飞endprint