适应学前儿童心理与生理特征的家具设计研究

2018-01-04石元伍罗倩倩湖北工业大学工业设计学院430068

大众文艺 2017年24期

石元伍罗倩倩（湖北工业大学工业设计学院 430068）

石元伍罗倩倩（湖北工业大学工业设计学院 430068）

学前儿童活泼好动，好奇心强，对颜色艳丽明快，形象生动的事物很感兴趣。在生理方面学前儿童容易兴奋、处于快速生长期，对于家具的尺寸要求变化较快。在进行学前儿童家具设计过程中则可以根据学前儿童的心理与生理特征来进行设计。现文章主要针对适应学前儿童心理与生理特征的家具设计进行研究。

学前儿童；心理特征；生理特征；家具设计

在设计适应学前儿童使用的家具过程中设计师最为基础的工作就是要考虑到学前儿童的心理与生理特征，结合当前儿童安全、儿童生理、儿童社会心理等研究成果，来掌握儿童生理与心理变化的潜在因素，进而总结适应学前儿童心理与生理特征的家具设计原则，以便更好的指导家具设计。

一、学前儿童心理与生理特征及其家具设计原则

1.学前儿童心理与生理特征

学前儿童心理特征：儿童的心理状态将会在不一样的年龄阶段体现出不同的特征。儿童活泼好动，特别喜欢游戏；喜欢模仿，将模仿作为学习的途径；好奇心强，心理脆弱等。学前儿童的心理特征包括思维、想象、注意力等几个方面：第一，思维。学前儿童往往都是依靠自己的观察与经验来获知，也能够凭借他人的说明、解释来获取一些未曾亲身经历的知识，可以从复杂的信息中获取有价值的信息，对其中的联系进行分析，从而得出结果。学前儿童喜爱大自然，对自然中真实生动的事物兴趣很大[1]。但是又却经常由于社会经验不足而保留着天真的想法，喜欢将不同事物存在的共同之处进行归纳，但是不喜欢接触文化、规律等抽象的概念。第二，想象。学前儿童的内心世界是十分丰富多彩的。学前儿童通常都拥有超乎成人的想象力，对所有事情都充满着好奇的心。即使是一颗普通的石头，一块地上的污渍、一朵红色的花朵都会让学前儿童驻足联想。学前儿童的想象力以再创造想象为主，会对已有的事物进行再现性模仿联想，所想象的事物一般都是单一的再现。第三，注意力。注意力是认识事物的特点，这种特点主要是指人在认识事物过程中所形成的心理活动的指向与集中。所有的认识过程假如没有意识的参与，则形成心不在焉的状态。学前儿童非常活泼，注意力难以长时间集中，无法稳定进行某一项活动，这与儿童在观察学习时的对象有一定联系。学前儿童往往对活泼、形象、鲜明的事物更加容易集中，而对于造型简单、抽象、含义复杂的对象注意力则容易分散1。另外，学前儿童的注意力范围相对成年人来说要更小，所以要注意避免让儿童同时注意多个对象，避免学前儿童注意力混乱的出现。

学前儿童生理特征：从学前儿童的生理方面来分析，学前儿童是人的一生发展中十分关键的时期，身体持续处于生长阶段。学前儿童生理特征变化的涉及范围广泛，主要体现在以下几个方面：第一，大脑。学前儿童的神经系统有待完善，神经活动机能兴奋度高，对外界的反应性较强，适应性与抵抗力也相对较弱。让学前儿童过于或约束都是不正确的。过度兴奋会形成疲劳状态，而过度约束则会会容易导致注意力不集中。第二，身高。学前儿童的身高一直处于生长阶段，初期生长速度较快，后期生长校对较慢，其中出现两次快速增长时期，即为生长高峰。第三，骨骼。学前儿童的骨骼还处于生长时期，骨骼中含有大量的胶质，而钙质却相对较少，整体骨化过程没有完成。骨骼弹性较佳，但是坚固性却相对更差，出现骨折、脱臼的概率更高。学前儿童的身体组织还没完全发育，肌肉支撑力相对较弱，容易出现脊柱异常、变形的情况。因此，学前儿童在平时学习与生活中要使用正确的姿势，特别是要注意坐姿正确，避免驼背、胸部畸形的情况出现。第四，肌肉。学前儿童的肌肉柔软水分含量高，相对成人来说更容易疲劳，尤其要注意避免长时间维持单一的坐姿或站姿，避免发育不良情况的出现。

2.学前儿童心理与生理特征下的家具设计原则

（1）基于学前儿童心理特征的家具设计原则

基于学前儿童的心理特征在进行家具设计的过程中需要秉持以下原则：第一，艺术性。家具是日常生活中使用的，造型是其外在表现。学前儿童的家居要做到活泼、简洁、大方、明快，象征性强，富有艺术性。切忌出现累赘、繁琐的设计。家具的颜色要简单大方，和谐亮眼，避免给学前儿童造成杂乱无章的视觉感受，尽可能的使得学前儿童可以在简单而富有魅力的家具使用中提升认知能力与思想延展能力，激发学前儿童的想象力，充分发挥学前儿童天真活泼的特质2。第二，趣味性。优秀的儿童家具要满足儿童的好奇心，让孩子能够在家具的引导下发挥想象力，活跃思维。所以，家具形态设计要有一定的趣味性，可以满足儿童的好奇心，让儿童在使用家具的过程中学习到知识与能力，在家具的使用中培养独立思维与实践能力。

（2）基于学前儿童生理特征的家具设计原则

基于学前儿童的生理特征在进行家具设计的过程中需要秉持以下原则：第一，安全性。学前儿童的家具要拥有足够的安全性与稳定性。儿童活泼好动，在家具上玩耍的情况下家具要做稳定可靠，不破裂。家具的边角部需要设计成为圆角，避免锐角、金属尖角造型对儿童造成伤害。家具的材料要选择通过国家质量检验，要做到环保无毒，尽量选择硬板床，避免床过软对儿童骨骼造成影响。配色安全方面要选择色彩协调、明快、淡雅的，不能形成过度刺激以及视觉疲劳。第二，尺寸。家具的尺寸需要根据儿童的不同年龄来选择最为合适的，运用人体工程学原来来对家具的尺寸进行合理设计，科学设计家具的长度、宽度、高度，让儿童在使用中感到舒适。家具的尺寸需要根据儿童的身高变化来调节，进而使家具可以跟随儿童的身高而变化，以获得最佳使用状态，让家具更实用，使用年限更长。

二、适应学前儿童心理与生理特征的家具设计

1.学前儿童心理与生理特征的家具色彩设计

学前儿童的家具常用的颜色除了材料本身的颜色外一般有白色、天蓝色、粉红色、淡绿色、橙色、淡紫色等。由于学前儿童的生活经验、语言知识的发展还有所欠缺，主要是通过直观的表现来接触认识外界事物，其主要思维特点为具体的形象思维，对色彩的认识也是基于具体的事物上，并没有对色彩形成体系的认知。学前儿童偏好明亮艳丽的颜色，例如红色的花朵、绿色的草地、蓝色的天空。根据相关研究，学前儿童尤其喜欢蓝色、白色、红色等亮眼的颜色，特别偏爱纯色。而柔和色系则相对吸引学前儿童。所以，在进行学前儿童家具配色设计时要注意选择儿童喜爱的颜色，使用儿童喜欢的颜色，在色彩搭配时选择柔和的色彩融合，要有视觉美感。例如，白色可以搭配淡蓝色、白色搭配粉色等，以使得家具更加活泼形象，满足学前儿童的想象力。具体可以采用相似配色法、对比配色法等。其中，相似配色法主要是利用相同或相近的色相进行搭配。相同或相近色相搭配在色相的变化中稳定和谐，十分容易把握色彩的秩序与协调，配色统一性高。学前儿童休息区域、静态游戏区域以及学习区域可以运用统一色相搭配方法。对比配色法就是通过互补色相的颜色来进行搭配，以营造出活泼、明快的感觉。可以通过改变互补颜色面积、比例关系，调节互补颜色明度、纯度的方式来使得互补色相的搭配更加协调3。

2.学前儿童心理与生理特征的家具造型设计

学前儿童家具造型设计需要将家具的功能、色彩、材质与形态结合在一起，以设计出视觉效果与心理感知统一的整体。在学前儿童家具设计中常见的造型有三种类别，分别卡通造型、仿生造型以及几何造型。第一，卡通造型。卡通造型的家具就是将动画片中可爱生动的卡通运用到儿童家具设计当中，将能够起到功能作用的家具成为学前儿童生活中的好伙伴，与儿童日夜相处。学前儿童大多对卡通造型充满兴趣，卡通人物是最好的伙伴。例如，图1就是以迪士尼森林维尼小熊为主题的儿童家具。全套家具在色彩上采用了白色的色调，配上迪士尼维尼图案以及森林花草，树叶、维尼在睡床、衣柜、书桌上，仿佛让儿童置身于森林之中。卡通造型已经成为了学前儿童家具设计的重要方式，将生动有趣的卡通形象融入家具设计中可以使得家具马上增加活泼感，十分符合学前儿童的心理特征。

图1 迪士尼森林维尼小熊儿童家具

第二，仿生造型设计。儿童仿生家具设计主要是指对自然环境中本身存在的形态进行模仿，真实重现事物的特点，以便制作成为儿童家具。仿生造型设计是一种直接的设计方式，亲和力与趣味性都十分弄欧。仿生造型这些可以给学前儿童带来亲和力。学前儿童的好奇心很强，而仿生造型的家具将会成为获取知识的重要途径之一。设计师可以运用各种设计方式将自然环境中外在形态融入到家具设计中，然儿童在使用家具的过程中寻找到与大自然亲密接触的感觉4。以花草树木与各种小动物为原型的家具设计满足了学前儿童的生活活泼的切能够给需求。同时，仿生造型设计的家具在视觉上选择使用了大量自然生物的再创造，能够展现出更加丰富的趣味性，使得学前儿童更加有趣，在进行仿生儿童家具设计中可以采用直接模仿或间接模仿的方式来进行设计，主要抓住被模拟对象的点、线、面与体即可。单纯模仿的仿生家具在形态上都可爱活泼，直接形象；间接模仿可以形成一种似是而非的感觉，激发儿童的想象力。在模仿对象的选择上尽量选择自然环境中常见的动物植物。例如，图2为小狗座椅，造型生动可爱，粉红色的色彩增加了时尚感，能够激发学前儿童的乘坐兴趣与想象力。

图2 小狗座椅

3.学前儿童心理与生理特征的家具尺寸设计

在进行学前儿童家具设计中尺寸是需要高度关注的问题之一，在设计儿童家具中对于尺寸的考虑要兼顾到以下几点：第一，儿童家具尺寸的安全性。学前儿童教具的尺寸要合理规范，符合标准5。在为学前儿童设计桌椅的过程中要充分考虑到桌面的高度、椅子的高度。桌面与椅子过高或过低都会导致儿童骨骼生长问题以及视力下降，长时间还会养成错误的坐姿，十分不利于生理健康发展。学前儿童生长速度快，身体尺寸变化大，在学前儿童桌椅设计中为了避免频繁更换桌椅则可以将桌椅设计成为可以调节形式，可以根据儿童的身体尺寸来对桌椅的高度进行调节，以满足学前儿童不同形态时的需求。如图3所示。

图3 可调节桌椅高度儿童书桌

第二，儿童家具尺寸的舒适性。从学前儿童尺寸的舒适性角度来看，要做到家具的结构合理。从学前儿童的生理与心理特征入手，满足学前儿童心理与生理的需求。如果学前儿童家具的尺寸不合适，导致会导致学前儿童在使用家具时形成不舒适感，甚至影响生长发育。例如，宜家家具设计的一款卡通扶手椅，扶手椅的靠背、扶手与头枕区域都可以进行调节，在小熊背后有熊尾巴进行职称，避免扶手椅往后倾斜。又例如，图4所示的宜家艾拉克儿童吊椅，其造型向一个袋子，吊在半空中。当儿童玩耍学习累了之后，就可以做在吊椅里面。吊椅外面采用的是布面包裹材料，里部材料为充气聚烯烃塑料，可以根据学前儿童的使用需求来增加或减少充其量，调整座椅的软硬度。而座椅的悬挂式则增添了乐趣，还可以当做秋千来使用，在左摇右摆中训练儿童的平衡感，增加儿童坐座椅的乐趣。