浙江省杭州市余杭区太炎小学 蔡晓佳

写法导引

“带着写”的三年级学生作文
——浅谈家校合作对学生写好作文的重要性

浙江省杭州市余杭区太炎小学 蔡晓佳

随着时代的进步，“家校合作”所涉及的方面也越来越多，起到的作用也越来越大，家校合作能为教师教学提供的帮助也越来越显著，特别是在小学语文习作方面，家长的力量是不容忽视的。在家校合作的基础上，通过一系列有规律的写作方法的指导，带着学生学会写作，学生对写作产生了兴趣，产生写作的动力，这时再放手让他们自己尝试创作，这真正做到了优化作文教学。

三年级作文；引导写作；家校合作

一、背景与意义

三年级作文教学在整个小学的习作教学中有着重要的地位，这一年是学生从写句子、段落到写整篇文章的一个重要的过渡时期。但是着眼于现状，三年级习作的整体形势却不容乐观：学生写作的内容错别字连篇、语句不通、标点胡乱使用、内容虚假，没有生活实际……

我对学校三年级学生进行了一次调查，发现对写作感兴趣的学生只占该年级总人数的20%，而不喜欢写作的学生却高达50%。这样的数据很清楚地告诉我们，学生对写作不感兴趣！

为什么会出现这样的现象呢？我认为部分原因就在于学生在家中没有养成良好的学习习惯，学生不会在家里认真地进行阅读与积累。试想，一二年级时，学生的能力有限，学校的课程又多，往往学校里当天传授的知识并不能很好地掌握，这时就要回家静静地进行消化吸收才行。