成国力 王杨 李玉平

摘要：基于现代信息技术，分析高职院校信息化教学管理的内涵及建设意义，探索高职院校教学管理信息化的应用，教学管理随之全面改革提高与创新，旨在能够提高高职院校教学管理水平与教学质量。

现代信息技术的应用为高职院校教学管理工作带来了机遇与挑战，以黑龙江生物科技职业学院为例，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《教育信息化“十三五”规划》为指引，以人才培养模式和教学模式创新为核心，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，全面提高教学管理水平。学院提出“厚德尚技求精拓新”的校训，针对具体问题采取有效的措施，建设信息化教学管理系统，提高教学管理水平与教学质量，为广大师生提供更加优质的服务。

一、高职院校信息化教学管理的内涵及建设意义

1.高职院校信息化教学管理的内涵

高职院校信息化教学管理是指在教育现代化背景下，利用信息管理基础理论与方法，依托现代网络信息技术，合理利用教學信息，提升教学管理的效率，科学配置教学资源的网络化、现代化教育管理过程。以多元化教学管理平台为依托，对教学实施全方位的管理及服务，实现高职教学目标，确保人才培养质量的过程，对促进现代化教学、提升教学质量起到了不可忽视的效果。

2.高职院校信息化教学管理建设的意义

高职院校积极运用先进的网络信息技术，为自身的现代化建设提供优质服务。建设信息化教学管理系统顺应当前网络时代发展形势的根本要求，使日常教学管理工作中的全部资源实现高效合理使用、及时共享与科学化管理，提升教学管理工作效率及教育质量[1]。教学管理工作人员能够掌握相关数据库等方面的知识，优化工作流程与方式，更好地为师生提供高质量、高效率、规范化、全透明的教学管理服务。促进了教学互动和教学信息的沟通，教学管理信息化改革势在必行。

二、高职院校信息化教学管理建设中存在的主要问题

1.教学管理人员信息能力需再提升

信息化教学管理系统想要确保其有效运行，需要重视日常维护工作，管理人员提高自身信息能力与素养促使个人能够更加全面地了解与掌握信息化管理知识与技术，更要具有细心和耐心的工作态度与较高的综合素养。有效提高教学管理工作人员的信息化管理能力，是目前高职信息化教学管理系统建设中应尽快解决的问题。

2.信息化教学管理建设需提高技术水平

信息化建设中技术水平不高、技术力量不足是高职信息化教学管理建设中存在问题之一，部分高职院校的教学管理工作实现了课程安排、成绩管理等少量工作的信息化，教学调整、考试及成绩分析、教学评价等重要工作使用传统管理方式，管理水平还需再提升。

3.高职院校需对信息化教学管理建设需全面了解

高职院校信息化教学管理系统的建设是一个长期且较为复杂的工程，部分院校对于信息化教学管理系统的重要作用了解得比较片面，认为只要购买成熟的教学管理软件便能够实现信息化教学管理建设，这种认知阻碍高职信息化教学管理系统建设及发展[2]。

4.高职院校教学评价需精细化

高职院校教学管理工作的一个重要环节就是教学评价，教学评价是对教师授课质量，学生学习成果的综合鉴定。高职院校建立一个基于大数据的精细化、智能化、可视化的教育评价体系，通过对数据进行整理、搜索、分析等环节，利用详实的数据对教学进行科学评价与指导教学评价的各个环节，有效地避免仅凭经验片面的决断出现，实施过程管理，促使教学评价为多元化评价。

三、高职院校信息化教学管理的应用

针对高职院校信息化教学管理建设过程中面临的诸多挑战与困难，实际使用需展开全面调研与分析，探索适用高职院校发展需求的教学管理信息化系统的建设思路及路径。

1.开发教务管理系统功能

学院对教学内容、教学方式、教学评价等方面进行科学分析，以信息化教学管理系统构建操作简单、实用性强、便于管理作为优先原则，开发教务管理系统功能，加强信息化教学管理，提高教学管理质量。

2.完善激励机制

完善教学管理制度，基于信息化教学管理系统，数据信息搜集渠道多样化，建立有效的激励机制激发教师的积极性，促成积极向上的教风。教师希望课受学生欢迎，学生希望认真听课获好成绩，学校努力营造积极向上的氛围，提高课堂质量。规章制度让教学管理从外在控制向内在自我约束转化，激发老师、学生的积极性、主动性，提高教学管理质量。

3.实施信息化教学

学院建设“互联网+”学习平台[3]，通过微课慕课等课程团队建设网络课程供学生线上自主选择性学习，教师借助信息化平台，促进信息技术与职业教育教学融合，特别是《水产动物疾病防治》等几门课，开发精品在线开放课程。学生采用线上学习与线下活动相结合的学习方式，调动了学生主动学习的积极性，学生参与、回答教师提出的问题，学习兴趣逐渐增强，也达到专业技能与职业能力兼备的培养目标。通过仿真实训基地等信息化教学设施，教师组织小组协作学习等学习模式，推广案例教学等行动导向教学模式。

4.实施多元教学管理评价

为保证整个信息技术工作的良好运转，做好信息化的管理工作，应该整合信息化的教学管理系统。我院实现教学信息员教学反馈信息化，完善教学质量监控，利用管理软件和信息员工作进行实时教学反馈。使用教务管理系统，进行多方位全程的教学管理评价，并保证每个部门信息化工作的有效运行。采集学生、教师、教务管理人员等全面、动态的数据，对数据进行分析，形成多元教学管理评价。学生信息员能够及时、客观、公正地反馈教学一线的实际问题，一学年共反馈各类教学疑问300余条，参与各类教学调研11次，形成了良好的教学反馈机制，对教学质量的提升起到了促进作用。对教学的全程采集数据，形成数据分析，初步构成教学大数据氛围，通过比较分析数据，做出对策对教学过程进行精细化管理，运用数据提高教学质量。

5.提高教学管理人员技术水平

高职院校教学管理模式需要借鉴互联网的创新思维，要加强管理队伍建设，具有一定的信息素养，熟练掌握基于网络信息技术的信息化教學管理系统，具有教学信息化管理创新能力，有效提高教学管理工作人员的信息化管理能力是信息化教学管理系统建设中尽快解决的问题。需要重视信息化教学管理系统日常维护工作，确保其有效运行，需要专业性的信息技术处理人才和网络技术应用能力较强工作者，需要高职院校教学管理工作人员掌握相关数据库等方面的知识，要具有细心和耐心的工作态度与较高的综合素养。采用请进来和送出去的培养方式的同时，还积极鼓励全体教师及管理人员积极自主学习提高，大大提高了教师和管理队伍的信息技术水平。

6.服务教学运行与管理

无线校园网络全覆盖，教务处通过网络平台进行跟踪服务，完善教学管理过程，优化流程，为学生和教师打造良好学和教的环境。学生可用手机操作来评价教师教学效果，从教务管理系统上的数据了解学生喜爱哪些课程，决定开设哪些选修课。教务处指导二级学院发布教学任务、系统排课，协调教学资源进行教学运行调度，全程动态监控教学过程。教务处进行数据的分析，调整决策解决教学管理中的实际问题。

四、结束语

建设信息化教学管理是高职院校提高教学管理工作效率和管理水平以及提高教学质量的有效途径，是推进高职现代信息技术发展与建设的必然要求。需要高职院校充分了解信息化教学管理的内涵，明确建设意义以及分析存在的主要问题，推进高职信息化教学管理的应用，切实提高教学管理水平。

参考文献：

[1]“智慧化校园”下教育管理信息化建设的思考与对策[J].现代信息科技，2018（4）：56—57.

[2]构建现代信息技术促进教育教学管理——以湛江一中培才学校为例[J].电脑知识与技术，2017，13（34）：158—159+162.

[3]以教学管理信息化推进校园建设数字化——以苏州经贸职业技术学院教学教务管理系统为例[J].高职论丛，2014，（Z1）：85-86.

本论文是黑龙江省高等职业教育教学改革项目“基于现代信息技术的高职院校教学管理实践与创新——以“黑龙江生物科技职业学院”为例”（项目编号：SJGZY132）部分之一。