张琳娜

【摘要】模块化教学是我国教学改革的重要内容，并为高职教学改革工作提供了良好的契机与理论基础。本文针对模块化教学原则及高职数学教学工作中存在的问题进行分析，目的是探究高职数学课程模块化教学策略。

【关键词】高职数学课程模块化教学

模块化教学最早是在1970年左右提出的，从广义上来说，模块化教学是将课程教学内容融入一个模块化框架中，将学科教学内容构成一个大的模块框架，组成多个模块结构，严格规划教学内容。狭义上来说，模块化教学是将某个专业的某个课程，按照特定的教学目标，构建成一个完整的、全面的学习单元，既要满足课程教学的要求，又要满足新课程改革的需求。模块化教学必须从学生的实际需求出发，创新原本的高职数学教学模式，展现我国高职院校教学改革的实际效率。要将学生放到教学工作的主体中，重视学生的协调发展，强调学生的动手、动脑能力，以实现合作共赢。

模块化教学的原则

1.实践性原则

数学科目是高职院校教学中最为基础的课程，更是高职院校教学工作中最为重要的教学内容。模块化教学能够将先进的教学内容融入教学过程中。模块化教学的构建模式秉承着“三融入”的要求，要求教师将“前沿教学导读”“专题科研”“项目实训”三个内容融入教学中。数学课程能够为学生一生带来重要的影响，并且能够结合不同的专业，开设区别化的教学内容，来满足不同专业的需求[1]。……