【摘要】本文从我国引导一批非研究型普通本科高校向应用技术型院校转型的背景出发，以应用型课程改革为切入点，阐述了工程教育认证标准对普通高校应用型课程改革的借鉴意义，提出了应用型课程开发的基本原则，应用型课程目标的三个向度与实现路径，以期为我国高校应用型课程的深入改革提供新的思路和新的突破口。

【关键词】工程教育认证应用技术型院校应用型课程改革

基金项目：2017年陕西省教育厅教育教学改革重点项目《工程教育认证标准理念下的应用型本科院校课程改革实践探索》，项目负责人：唐学学，项目编号：17BZ051。

应用型本科院校转型的核心问题是构建应用技术型人才培养方案，而应用技术型人才培养方案的核心是应用型课程体系的构建和课程开发，如何建立科学、清晰、可行的应用型课程体系和课程开发模式是摆在所有向应用型院校转型的普通本科高校面前的一个重要课题。

应用型课程改革研究的背景和现实意义

我国于2013年6月成为《华盛顿协议》预备成员。2016年6月2日，我国成为国际本科工程专业学位互认协议《华盛顿协议》的正式会员。这一事件对我国高等教育具有十分重要的意义，意味着通过中国科协所属中国工程教育专业认证协会（CEEAA）认证的中国工程专业本科学位将得到美、英、澳等協议中所有正式成员的承认，这将有效督促中国工程教育质量的提高，推动中国按照国际标准培养工程师并不断提高工程技术人才的培养质量。……